二年级数学教案及反思《认识米、用米量》

人教版二年级数学教案及反思《认识米、用米量》

认识米、用米量 教学内容：课本第4页。教学目标： 1．初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念； 2．根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米； 3．能合作测量出整米长度的物体； 4．培养合作能力和动手操作能力。 教学重点： 掌握1米的实际长度。 教学难点： 用米尺量较长物体的长度。 教、学具： 1米的直尺、折尺、卷尺，纸条。学生每人1根较长的绳子，1米的卷尺，刻度尺。 教学过程设计： 一．复习用厘米量物体 1．提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？ 2．用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？ 3．用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。 二．认识米，用米量 情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢？瞧！这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢？（用更长的尺子量）用这把尺子试一试看，这是一把米尺。（板书：“米”）在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常都是用比厘米更大的长度单位“米”。 （一）感知米的实际长度 1．观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？（10厘米，也就是说米尺以10厘米为单位） 2．观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？ 3．那么1米到底有多长呢？（1）用直尺在黑板上画1米长的线段。（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。（3）两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4）两个人互相量一量身高，从地面到身体什么部分是1米。（5）用米尺量1米长的绳子。（应该注意什么问题？） 4．以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。 （二）厘米、米之间的关系 1．那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？ 2．这条是1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？ 3．小结：1米也就是100厘米。（板

书：1米=100厘米） （三）用卷尺量较长的物体或距离 1．出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量很长的物体和距离。 2．用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的'另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。 三．巩固反馈 1．两个人相互量身高，是多少米多少厘米。 2．在括号里填上合适的长度单位米或厘米。教室长6（　）黑板长2（）小明身高124（）课桌长50（） 四．扩展练习在下课后测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台的长、宽。 五．全课小结 这节课你学到了什么？ 教学反思：有了上节课的基础，本节课相对轻松了好多。感性认识米有多长成了本节课的亮点，看到一个一个新奇的发现着、兴奋着、欢呼着。我感觉我也变成发明家了。孩子们脸上个个洋溢着兴奋的笑容，把素质教育推向了高潮。米与厘米的进率这个知识点，有点忽略了，可能是孩子们只顾着发现，现在想想：要是教学中能从感性认识米这逐步一点一点小到厘米，是不是效果要比教案中设计的要好些？