三年级数学《吨的认识》教案【优选3篇】

三年级数学《吨的认识》教案 篇一

在三年级的数学教学中，学生们将学习到一个重要的计量单位——吨。吨是一个重量单位，通常用来衡量大型物品或货物的重量。通过本节课的学习，学生们将更好地理解吨的概念，并能够运用吨的知识进行实际计算。

首先，老师会向学生们介绍吨的定义和符号。吨的符号是“t”，是国际单位制中的基本单位之一。老师可以通过举例子来帮助学生理解吨的概念，比如一辆大卡车的重量是几吨，或者一头大象的体重是几吨等。

接着，老师会向学生们展示吨的换算关系。比如，1吨等于1000千克，1千克等于1000克。通过这些换算关系，学生们可以更好地理解吨和其他重量单位的关系，从而能够进行相关的计算。

在课堂上，老师可以设计一些实际问题让学生进行练习。比如，如果一个货车装载了5吨的货物，那么这些货物一共有多少千克？或者如果一个大象的体重是3吨，那么它的体重等于多少千克？通过这些实际问题，学生们可以将吨的知识运用到实际生活中，加深他们对吨的认识和理解。

通过这节课的学习，学生们不仅可以掌握吨的概念和换算关系，还可以培养他们的计算能力和解决问题的能力。吨是一个重要的计量单位，对于学生们的日常生活和学习都有着重要的意义。希望学生们能够认真学习吨的知识，将其运用到实际生活中，提高他们的数学水平和综合能力。

三年级数学《吨的认识》教案 篇二

在三年级数学教学中，学生们将接触到一个新的概念——吨的认识。吨是一个常用的重量单位，通过学习吨的知识，学生们可以更好地理解重量的概念，并能够进行相关的计算和应用。

在教学中，老师可以通过引入各种实际例子来帮助学生理解吨的概念。比如，一辆大卡车的重量是几吨？一个足球场需要多少吨的草皮？通过这些实际例子，学生们可以更好地认识吨的大小和重量的概念，从而能够更好地掌握吨的知识。

此外，老师还可以设计一些有趣的活动来帮助学生巩固吨的知识。比如，可以组织学生进行吨的游戏，让他们通过游戏的方式来学习吨的概念和换算关系。通过这些活动，学生们可以更加深入地理解吨的知识，同时还可以培养他们的团队合作和交流能力。

在课堂上，老师还可以引导学生通过吨的知识来解决一些实际问题。比如，如果一个货车装载了8吨的货物，那么这些货物一共有多少千克？或者如果一个大象的体重是4吨，那么它的体重等于多少千克？通过这些问题，学生们可以将吨的知识应用到实际生活中，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

通过本节课的学习，学生们将更好地掌握吨的概念和换算关系，进一步提高他们的数学水平和综合能力。吨是一个重要的重量单位，对于学生们的日常生活和学习都有着重要的意义。希望学生们能够认真学习吨的知识，将其应用到实际生活中，提高他们的数学素养和解决问题的能力。

三年级数学《吨的认识》教案 篇三

三年级数学《吨的认识》教案范文

　　教学内容：

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P11、12吨的认识。

　　教学目标：

　　1．知道1吨＝1000千克，能进行吨和千克间的简单换算。

　　2．借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想像和推理初步建立1吨的质量观念，培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。

　　3．学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学合作交流，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。

　　教学重点：

　　建立1吨的质量观念。知道1吨＝1000千克，会对吨和千克进行单位间的简单换算。

　　教学准备：

　　教学课件、若干只装有10千克水的塑料桶。可容纳50千克左右水的大塑料桶1只。

　　课前让学生了解自己的体重，并组织每个学生提一提装有10千克水的塑料桶。

　　教学过程：

　　（一）引入：

　　1．创设情境：出示4个动物过桥图：小熊、小马、小牛和小鹿是好朋友，一天，他们来到一条小河边，发现小桥边有一个标志，是什么呀？（限重1吨）

　　师：“限重1吨”表示什么意思？

　　师：你对“吨”有什么了解？

　　2．同学们说得对不对呢，今天这节课我们就一起来学习“吨的认识”（出示课题，板书）

　　（二）新授：

　　1．直观感受一吨水的重量

　　（1）估计：刚才每个同学都提了这样的一桶水，你估计这桶水有多重？为什么？（10千克）

　　（2）经历：现在我把这样的4桶水倒入这只桶内，这只桶中的水大约有多少千克？谁认为自己能提起这40千克的水？

　　（3）学生排队尝试

　　（4）这样的一桶水是10千克，4桶这样的水是40千克，100桶这样的水是1000千克，也就是1吨。

　　（5）谁听清楚了1吨就是（）千克？（板书1吨=1000千克）

　　（6）想象一下，如果装了1吨的一桶水让你提，你能提得起来吗？

　　2．直观感受学生体重，加深对1吨的印象。

　　（1）找个

　　（2）汇报：你背的是谁？有多重？

　　（3）如果按每个同学25千克计算，4个同学有（）千克，（）个同学就有1000千克重，也就是1吨。

　　（4）让40个学生站立，相互观望，感受40名学生的群体。

　　3．联系生活，强化对“吨”的认识

　　（1）生活中有很多物体的重量用“吨“作单位。下面这些物体的重量都是1吨，你能用吨来说一句话吗？

　　一头牛重500千克，2头牛重1000千克，也就是1吨。

　　一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克，也就是1吨。

　　一桶油重200千克，5桶油重1000千克，就是1吨。

　　一头猪重100千克，10头猪重1000千克，也就是1吨。

　　（2）想想，生活中还有哪些物体的重量用吨来作单位？

　　（3）老师也搜集了一些用吨作单位的东西。课件出示：

　　蓝鲸大象大型机床

　　万吨货轮一车皮的煤一大堆木材

　　出示：计量较重或大宗物品的重量时，一般用吨来作单位名称。

　　4．在具体情景中进行单位化聚（注意让学生说出推理过程）

　　（1）常见的拖拉机载重2吨，也就是（）千克。

　　（2）T是“吨”的国际单位制符号。有段路路口有一个限载重5T的标志，这个路口最多能让一辆载重（）千克的车通过。

　　（3）当年曹冲称得大象是6000千克，也就是（）吨。

　　（4）（课件出示地磅、车辆衡图片）由于科学技术的发达，我们现在可以用地磅、车辆衡直接称出一些很重的或大宗物品的重量。再也不用向曹冲当年那么麻烦了。

　　（三）解决问题

　　1．我们一共学了几个质量单位？他们分别怎样使用？填上合适的单位名称：

　　（1）一块橡皮重约10（）

　　（2）1头猪重约120（）

　　（3）1袋水泥重约50（），1拖拉机水泥约重2（）

　　（4）中国举重运动员张国政在雅典奥运会上将160（）的杠铃举过了头顶。

　　2．课件出示情境图：“还记得熊老弟、牛大哥、小鹿和小马一同来到了一座小桥边想过桥的事吗？他们能同时过桥吗？怎么过桥？”

　　3．课堂小结：今天你有什么收获？

　　4．如果我们全班同学每人每天节约1千克水，大约多少天就能节约1吨水？

　　5．节水教育：在我国西北地区，是严重缺水的地区，出示图片。倡导学生“节约用水。”

　　（四）课堂作业