苏教版小学数学教案【优选3篇】

苏教版小学数学教案 篇一

如何设计一个生动有趣的数学教学活动

在小学数学教学中,设计生动有趣的教学活动是非常重要的。这不仅可以激发学生学习的兴趣,也可以提高他们的学习效果。下面我们将介绍如何设计一个生动有趣的数学教学活动。

首先,要选择一个贴近学生生活、容易引起学生兴趣的主题。比如,可以选择“购物”这个主题,让学生在模拟的购物环境中进行数学运算。可以设计一些购物清单,让学生根据价格进行加减法运算,锻炼他们的计算能力。

其次,要设置一些趣味性的游戏环节。比如,可以设计一个“数学接力赛”,让学生分组进行比赛,每组学生轮流回答数学问题。这样不仅可以增加竞争氛围,也可以让学生在游戏中学习。

另外,要注重实践操作,让学生亲自动手进行数学计算。比如,可以设计一个“数学手工制作”活动,让学生用纸板、剪刀等工具制作简单的几何图形,通过动手操作来理解几何知识。

最后,要及时总结和反馈。在活动结束后,要对学生的表现进行总结和评价,鼓励他们取得进步,同时指出需要改进的地方。这样可以让学生更好地吸收知识,提高学习效果。

通过以上几点设计,我们可以设计出一个生动有趣的数学教学活动,激发学生学习的兴趣,提高他们的学习效果。

苏教版小学数学教案 篇二

如何培养学生的数学思维能力

在小学数学教学中,培养学生的数学思维能力是非常重要的。只有培养了学生的数学思维能力,才能让他们更好地理解和应用数学知识。下面我们将介绍如何培养学生的数学思维能力。

首先,要注重培养学生的逻辑思维能力。可以通过设计一些逻辑推理题目,让学生进行推理和分析,锻炼他们的逻辑思维能力。比如,可以设计一些“智力题”,让学生通过逻辑推理来解决问题。

其次,要引导学生进行探究性学习。可以设计一些探究性的数学问题,让学生自己动手尝试解决。通过让学生自主探究,可以激发他们的求知欲,培养他们的探究精神。

另外,要鼓励学生进行思维导图。可以让学生用思维导图的方式来整理和归纳数学知识,帮助他们更好地理解和记忆知识点。通过思维导图的绘制,可以让学生更深入地理解数学概念。

最后,要鼓励学生进行问题解决。可以设计一些实际问题,让学生运用所学的数学知识来解决问题。通过解决问题的过程,可以培养学生的问题解决能力和创新思维。

通过以上几点培养,我们可以有效地培养学生的数学思维能力,提高他们的综合素质,让他们更好地应对未来的学习和生活挑战。

苏教版小学数学教案 篇三

课题:四位数的写法

教学目标

1.使学生熟练掌握万以内数的顺序,正确掌握万以内数的写法法则,能够正确迅速地写出万以内的数.

2.进一步发展学生的抽象概括能力和口头表达能力.

3.培养学生认真学习、细心检验的习惯.

教学重点

掌握万以内数的写法.

教学难点

中间、末尾有零的数的写法.

教具学具准备

数位顺序表、计数器、小黑板、卡片等.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

1.口答:从右边起万以内数的数位顺序是怎样的?(学生答后,教师在黑板上贴出数位顺序表)

2.教师读数,学生在反馈卡上写下来,然后指名说说你是怎样写的?

五百零八  七百六十三  八百四百五十

3.填空.

(1)一个数的最高位是千位,它是(  )位数.

(2)一个数是四位数,它的最高位是(  )位.

通过练习使学生知道四位数都是几千的数.

二、探究新知.

1.导入新课.

同学们,在前面的知识里我们学习了三位数的读写法、四位数的读法,今天我们学习四位数的写法.

板书课题:四位数的写法.

2.教学四位数的写法.(例8)

(1)教学1342的写法.

①师生一起在计数器的百位上拨上3个珠子,十位上拨上4个珠子,个位上拨上2个珠子.

a.提问:这个数是多少?怎样写这个数.

b.在千位上拨上一个珠子.

提问:这是一个几位数?这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?我们写342时,是从哪位写起的,每一位上的数是怎样写的?那么这个四位数又该怎样写呢?自己试试看.

学生在自己的数位顺序中写出这个数,教师巡回指导.

引导学生说出:写三位数342时,从高位(百位)写起,哪位有几个珠子就对着那位写几,所以千位上有一个珠子就对着手位写1,百位上有3个珠子就对着百位写3,十位上有4个珠子就对着十位写4,个位上有2个珠子就对着个位写2,这个数写下来就是1342.(教师板书:1342)

c.“1342”这个数写的对吗?指名读“1342”,其他同学看看“一千三百四十二”检查一下是否和例题相符.使学生知道,为了检查一个数写的是否正确,我们可以把写好的数读一读,看一看它的位数和每一位上的数是否和原题相符.

②反馈练习:教师在计数器上拨出三千四百六十九,学生在反馈卡上写出这个数,举给老师看,教师注意观察,发现问题及时解决,然后指名同学说说你是怎样写的?

(2)教学3069的写法.

如果把百位上的珠子拨去,这个数就变成了多少?(板书:三千零六十九)

a.提问:这个数是几位数?是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?最高位在哪位?从哪一位写起?百位有什么特点?怎么办呢?

b.学生在教师指导下自己写好这个数.(教师板书:3069)

引导学生说出:写这个数也是从高位写起,哪位是儿就对着哪位写几;百位上一个珠子也没有就在百位上写0.

c.检验一下这个数是否写的正确.

(3)教学五千零一、二千七百、一万的写法.

教师讲述:百位上一个也没有就在百位上写0,那么十位或个位上一个也没有该怎么办呢?同学们带着这个问题,自己在计数器上拨出后面的几个数并写出来,注意边写边想,你是怎样写的?(教师板书:五千零一、二千七百、一万)

①指定一名学生板演,其他同学试着在数位顺序表中写出这些数,教师巡回指导.

②集体订正,重点让学生说说“一万”的写法.

使学生认识到一万是由一个万组成的,所以只在万位上写1,其他数位上写0.使学生明确不管哪位上一个也没有,都要在那一位上写0.

(4)小结:我们学习了例8,下面同学们回忆一下我们是怎样写四位数的?

使学生初步认识到写四位数要从千位写起,哪一位是儿就在那位上写几,即:几个干就在千位上写几,几个面就在百位上写几……哪一位上一个也没有就在那一位上写0.

3.总结万以内数的写法法则.

(1)总结法则第一条:

①我们知道,两位数的最高位在十位,写两位数时,我们从十位写起;三位数的最高位在百位,写三位数时,我们从百位写起;那么四位数、五位数呢?二、三、四位数都是万以内的数,谁能用一句话概括,写万以内的数时应从哪位写起?按怎样的顺序写呢?

②学生讨论.

引导学生得出:写万以内的数时,从高位起,按照数位顺序写.教师在黑板上贴出第一条法则.

(2)总结第二条法则:

①教师指一千三百四十二,同学们观察,这个数有一千,那么我们就在千位上写1,如果是三千、五千、二千,千位上的数是怎样写的呢?

引导学生说出:几乎就在千位上写几.

②几千就在千位上写几?那么百位、十位外位上的数又该怎样写呢?

引导学生说出:几乎就在千位上写几,几百就在百位上写几……教师在黑板上贴出第二条法则.

(3)总结第三条法则:

提问:如果遇到中间或末尾有“0”的情况,该怎样写呢?

引导学生说出:中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写0.教师贴出第三条法则.

(4)指定学生完整地概括万以内数的写法法则.

(5)反馈练习:

①先说出下面各数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成,然后再写出这些数.

四千八百零六  八千零七  五千零一十  九千九百

一人板演,全班齐练,并指名同学说说是怎样写的.

②下面各数写得对吗?把不对的改正过来.

九千五百二十八  写作:9528_____________

七千零五     写作:705______________

三千零二十    写作:3002_____________

学生独立完成,然后指名同学说说错在哪里,怎样改正.

4.看书质疑.

三、全棵小结.

通过这节课的学习,我们知道了万以内数的写法法则.那么,谁来说一说万以内数的写法法则是什么呢?

使学生明确写万以内数的关键是熟记数位顺序,理解数位的意义.

随堂练习

1.选择正确答案填在横线上,看谁选得都对.

三千四百零六   _____________ (3406 3046 3460)

五千四百     _____________ (5400 5040 5004 5404)

一千零二十    _____________ (1002 1200 102  1020)

七百零三     _____________ (7003 703  730)

2.写出下面各数,再在计数器上拨出来.

(1)养鸡场一天收蛋二千五百四十个.

(2)文化馆展览图片一千零五十八张.

(3)一个果园有果树四千五百三十棵.

学生独立练习,同桌互相订正,教师提醒学生注意不要丢掉单位.

以上是小编整理的有关苏教版小学数学教案相关内容,希望大家喜欢!

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