《燕子妈妈笑了》教案(经典3篇)

《燕子妈妈笑了》教案 篇一

在这个教案中，我们将讲述一则感人的故事，让学生们在阅读中感受到母爱的伟大和宽容。

故事发生在一个小村庄里，燕子妈妈是一只非常慈祥的母燕子，她对自己的孩子们爱护有加，时刻关心着它们的安危。然而，有一天，一只顽皮的小燕子却不听从妈妈的话，飞得太高太远，结果迷路了。

妈妈着急地寻找着小燕子，不停地叫着它的名字，但小燕子却一直没有回应。终于，在一片草地上，妈妈发现了小燕子，它已经疲惫不堪，无法再飞行。妈妈心疼地把小燕子抱回了家，给它喂食，悉心照料。

小燕子深深感受到了妈妈的爱，它知道自己不应该再独自飞得那么高，也明白了妈妈的担心和关心。于是，它决定听从妈妈的话，乖乖地待在家里，不再胡闹。

最后，小燕子对妈妈说：“妈妈，对不起，我不该让您担心。”燕子妈妈笑了，她慈祥地拍着小燕子的头说：“孩子，只要你明白了就好。”

通过这个故事，我们可以引导学生思考母爱的伟大和宽容，让他们明白父母的关爱是无私的，希望他们能够珍惜身边的亲人，懂得体谅和尊重他们。

《燕子妈妈笑了》教案 篇二

在这个教案中，我们将以《燕子妈妈笑了》为主题，设计一堂生动有趣的语文课，让学生在阅读中感受母爱的力量。

首先，我们可以通过朗读故事的方式，让学生们听一听《燕子妈妈笑了》，让他们感受到故事中燕子妈妈的爱和宽容。然后，我们可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对母爱的理解和感受。

接着，我们可以设计一些有趣的语文游戏，比如编故事、填词语等，让学生在游戏中感受到语言的魅力，培养他们对语文的兴趣和热爱。

最后，我们可以让学生进行朗读和表演，让他们在表演中体验角色的感情和情绪，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。

通过这堂课的设计，我们希望能够引导学生感受母爱的伟大和宽容，懂得珍惜身边的亲人，培养他们的语文素养和情感素养，让他们在成长的道路上更加坚强和自信。

《燕子妈妈笑了》教案 篇三

《燕子妈妈笑了》教案

　　教学内容

　　语文课标实验教材(S版)小学语文一年级下册

　　教材简析

　　这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。

　　设计理念

　　根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的`合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。

　　教学目标

　　1．认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。

　　2．分角色朗读课文，再演一演。

　　3．培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。

　　教学重难点

　　分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。

　　教具运用

　　多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。

　　教学过程

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　1．出示课件，出现两条谜语：

　　A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)

　　B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)

　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。

　　2．引出课题，板书后齐读课题。

　　二、认识生字，初读课文

　　1．自由读课文，借助拼音读准字音。

　　2．圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。

　　3．出示生字宝宝卡片(带拼音)，指名读、带读、齐读。

　　4．生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。

　　5．这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗?

　　6．点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。

　　7．想想：小燕子到菜园里去了几次?

　　三、细读课文，读中感悟

　　(一)学习第三自然段

　　1．第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。

　　2．谁来读?

　　点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。

　　3．冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。

　　4．师生分角色读，边读边做动作。

　　5．师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。

　　(板书：冬瓜是大的，茄子是小的)

　　(二)学习第四自然段

　　1．小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢?

　　自己自由读一读课文。

　　2．谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。

　　点读、互评，男、女生分角色读。

　　3．师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的)

　　(三)学习第五自然段

　　1．出示课件(课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。)

　　师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地——叫了起来!

　　点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。

　　2．师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺)

　　看看小燕子妈妈，她满意地笑了。

　　3．以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了?

　　4．全班交流讨论。

　　四、配乐分角色读课文

　　五、分角色演一演

　　六、拓展延伸

　　1．出示课件(燕子妈妈和菜园图片)

　　师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看，我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看!(老师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。)

　　2．学生分组活动。通过看，动手摸，切开观察，说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处?

　　3．全班交流。根据下面句式，练习说话。

　　我发现冬瓜，茄子。

　　附板书：

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　　燕子妈妈笑了

　　冬瓜是大的

　　茄子是小的

　　冬瓜是青的

　　茄子是紫的

　　冬瓜皮上有细毛

　　茄子柄上有小刺