人音版小学音乐第十册教案《三》6、7、8 篇一
第一篇内容
在人音版小学音乐第十册的教案《三》中，我们将学习到关于音乐的节奏、旋律和表达的内容。在第六节课中，我们将学习到如何用手拍子来理解音乐的节奏感，通过一些简单的节奏练习来提高学生的节奏感和音乐表现力。通过这种方式，学生们可以更好地理解音乐的节奏结构，同时也可以提高他们的音乐表现能力。
在第七节课中，我们将学习到如何用嗓音来模仿不同乐器的声音。通过这种方式，学生们可以更好地理解不同乐器的声音特点，同时也可以培养他们的音乐表现能力。这种活动不仅可以让学生们更好地理解音乐，还可以激发他们对音乐的兴趣。
在第八节课中，我们将学习到如何用声音表达不同的情感。通过唱歌和朗诵的方式，学生们可以更好地表达自己的情感，同时也可以提高他们的表现能力。这种活动不仅可以让学生们更好地理解音乐，还可以培养他们的表达能力和情感表达能力。
通过这三节课的学习，学生们可以更好地理解音乐的节奏、旋律和表达，同时也可以提高他们的音乐表现能力。这些活动不仅可以让学生们更好地理解音乐，还可以培养他们的表现能力和情感表达能力。希望学生们在这些活动中能够享受音乐，感受音乐的魅力，同时也能够提高自己的音乐素养。
人音版小学音乐第十册教案《三》6、7、8 篇二
第二篇内容
在人音版小学音乐第十册的教案《三》中，我们将学习到关于音乐的节奏、旋律和表达的内容。在第六节课中，我们将学习到如何用手拍子来理解音乐的节奏感，通过一些简单的节奏练习来提高学生的节奏感和音乐表现力。这种活动不仅可以让学生们更好地理解音乐，还可以培养他们的音乐表现能力。
在第七节课中，我们将学习到如何用嗓音来模仿不同乐器的声音。通过这种方式，学生们可以更好地理解不同乐器的声音特点，同时也可以培养他们的音乐表现能力。这种活动不仅可以让学生们更好地理解音乐，还可以激发他们对音乐的兴趣。
在第八节课中，我们将学习到如何用声音表达不同的情感。通过唱歌和朗诵的方式，学生们可以更好地表达自己的情感，同时也可以提高他们的表现能力。这种活动不仅可以让学生们更好地理解音乐，还可以培养他们的表达能力和情感表达能力。
通过这三节课的学习，学生们可以更好地理解音乐的节奏、旋律和表达，同时也可以提高他们的音乐表现能力。这些活动不仅可以让学生们更好地理解音乐，还可以培养他们的表现能力和情感表达能力。希望学生们在这些活动中能够享受音乐，感受音乐的魅力，同时也能够提高自己的音乐素养。
人音版小学音乐第十册教案《三》6、7、8 篇三
人音版小学音乐第十册教案《三》（6、7、8）
第六课 京韵 教学目标 1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。 2、实践目标：①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。 3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。 4．学习现代京剧选段《都有一颗红亮的心》《我是工农子弟兵》亲身实践体验“二黄”“西皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品格。 教学内容及重难点： 1、教学内容：学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。聆听《我是工农子弟兵》《京调》表演《都有一颗红亮的心》《蝈蝈和蛐蛐》 2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。 3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。 教学用具： 1、学生：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板，水粉色、调色盘、毛笔。 2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。 课时安排：五课时 教学过程： 聆听《我是工农子弟兵》 1.从戏曲
知识导入 2.介绍现代京剧 .复听《我是工农子弟兵》感受其韵味 4.介绍戏曲音乐的主要因素：（1）地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的（2）唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱腔是二黄腔。 5.聆听《我是工农子弟兵》学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。 表演《蝈蝈和蛐蛐》 1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》问：歌曲讲述什么内容？它给我们什么启示？歌曲曲调的风格与情绪怎样？ 2.分段跟唱，先唱曲调，然后再跟唱歌词 3.完整唱全曲并表演《蝈蝈和蛐蛐》 4.回家学一段地方戏曲下课唱给同学听。 自制京剧脸谱 第一课时 主要内容：谱式 步骤一：导入新课 [播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。 1、提问：哪位同学回答下面的问题？ ①你知道这是什么艺术? ②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？ 学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。 2、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。 （板书：京剧脸谱） [课件演示]：（出示脸谱资料） 京剧——舞台化妆——脸谱 3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？ 学生回答。(略) 步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。 1、起源： 教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 2、意义： 问：京剧中为什么要用脸谱化妆？ 学生回答。 教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。 2、京剧脸谱的艺术价值： （请学生谈一谈京剧脸谱的美感） 教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。 3、脸谱在京剧中的运用： 问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？ 学生回答（略） 教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。 步骤三：京剧脸谱的谱式： [课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。 教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。 介绍特点： ①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。 ②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。 ③从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。 ④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。 ⑤色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。 步骤四： 1、演示作业过程：[播放---演示课件] ①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。 ②定出眉、眼、口、鼻的位置。 ③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。 2、完成一副京剧脸谱的设计制作。 3、[课件]出示作业要求： a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。如：水浒传、三国等。 b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。 c、注意事项：1、自选谱式； 2、左右对称（歪脸除外） 步骤五：学生课堂练习，教师巡回 进行辅导： 定中轴线、五官位置； 勾画谱式； [课件同时播放勾画谱式过程] 步骤六：课堂总结 选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。 步骤七：宣布下节课学生用具： 脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。 第二课时： 主要内容：色彩 步骤一：组织教学、导入新课 [课件播放]——京剧脸谱资料。 步骤二：学习新知识——脸谱色彩知识 1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的`颜色是起什么作用的？ 学生回答（略）。 2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。 京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。 3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？ 学生回答（略） 4、教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。 红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。 白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。 绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。 黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。 紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。 金、银色——表现各种神怪形象。[教师讲解同时课件演示-脸谱资料] 步骤三：着色方法 [课件演示---涂色过程] 1、先从白色入手，将所有白色涂满， 2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂， 3、最后着墨色。 步骤四：作业要求：[出示课件] 1、完成铅笔稿着色。 2、注意事项： ①每个脸谱至少有三种颜色。 ②着色时先勾边线再涂染。 步骤五：课堂练习 学生分组完成作业——涂色。 教师巡回辅导帮助学生完成。 步骤六：点评学生作业 方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。 步骤七：宣布下课。 表演《都有一颗红亮的心》 教学过程 一、随京剧武场音乐进教室。 二、导入新课。 1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？ 生：京剧。 2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。 3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等； 讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片； 讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性； 讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。 三、京剧的形成。 1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？ 生答：“京”代表京剧在北京形成。 3、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解） 四、京剧四大行当的介绍。 1、媒体演示，教师讲解。 师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另
