《孔子》教案 篇一
在教育教学领域中，孔子一直被誉为伟大的教育家和思想家。他提出了许多关于教育的理念和方法，对后世教育产生了深远的影响。因此，在当今教育界，研究孔子的教育思想已经成为一种重要的学术研究方向。本文将从孔子的教育思想、教学方法和教育实践等方面进行探讨。
首先，孔子的教育思想以“仁”为核心。他认为，一个人只有具备仁爱之心，才能够成为一个有德行的人。因此，他强调教育的首要任务是培养学生的品德和修养，而不仅仅是灌输知识。他认为，只有通过道德教育，学生才能成为一个真正有用的人。
其次，孔子的教学方法注重以身作则。他认为，教师应该以身作则，做学生的表率。他主张教师要以身作则，做学生的楷模，让学生通过自己的行为来感受到仁爱之道。只有教师自身具备高尚的品德和道德，才能够对学生产生积极的影响。
此外，孔子的教育实践以“诗、书、礼、乐”为基础。他认为，通过学习古代的经典文化，学生可以培养自己的道德情操和审美情趣。他主张学生应该通过诗歌、经典、礼仪和音乐来陶冶情操，使自己成为一个有修养的人。
综上所述，孔子的教育思想、教学方法和教育实践都具有重要的现实意义。他的教育思想强调培养学生的品德和修养，教学方法强调以身作则，教育实践注重诗书礼乐。这些理念不仅为古代教育提供了宝贵的经验，也对当代教育有着积极的启示。
《孔子》教案 篇二
孔子是中国古代著名的思想家和教育家，他的教育思想对后世产生了深远的影响。在当今社会，研究孔子的教育思想已经成为一种时尚，因为他的教育思想具有普世的价值和现实的意义。本文将从孔子的教育目标、教育方法和教育实践等方面进行探讨。
首先，孔子的教育目标是培养德、智、体、美全面发展的人才。他认为，一个人只有在道德、智慧、体魄和美感上都得到全面的培养，才能够成为一个有用的人。他主张教育要从培养学生的品德开始，让学生成为一个有道德的人，然后再培养学生的智慧、体魄和美感。
其次，孔子的教育方法注重因材施教。他认为，每个学生都有其独特的潜能和特长，教师应该根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法和手段。他主张教师要善于观察学生，了解学生的个性和兴趣，因材施教，让每个学生都能够得到适合自己的教育。
此外，孔子的教育实践注重实践和体验。他认为，只有通过实践和体验，学生才能够真正理解知识和技能。他主张学生要通过实践来学习，通过亲身体验来感受。他认为，只有在实践中，学生才能够真正地掌握知识和技能，从而成为一个有用的人。
综上所述，孔子的教育思想对当今教育有着重要的启示和指导意义。他的教育目标是培养全面发展的人才，教育方法注重因材施教，教育实践注重实践和体验。这些理念不仅为古代教育提供了宝贵的经验，也对当代教育有着积极的借鉴意义。
《孔子》教案 篇三
《孔子》教案
《孔子》教案 教学目标：1、了解我国儒家传统文化的精髓，提高学生语文素养和人生修养。 2、掌握并不断巩固相关文言实词和虚词的意义及用法，进一步熟悉特殊句式的运用规律，学会筛选文本信息，翻译做到“信、实、雅。”增强学生阅读文言文的能力。 教学重点：1、解读文
本，了解孔子的政治理想、教学思想及风格 2、实词“哂、摄、加、比、让、俟”等及虚词“之、其、以、与”的意义用法 3、文言句子翻译 教学方法：训练为主线，复习回顾并延伸拓展
教学计划：1课时 媒体设计：多媒体、实物投影 教学过程： 1、导入(10分钟) 2、初步感知：听读录音（正音，读准停顿），集体朗读，实词释义， 说明虚词用法及意义 3、提出问题：本文的中心话题 四子的理想，结合翻译 孔子的态度 4讨论分析：孔子为什么“与点”，体现他怎样的政治主张 作为伟大的教育家，本文体现他怎样的教学风格 5、整体回顾，揭示总结(20分钟) 6、延伸拓展，提高能力(15分钟) 附：相关材料 1、当堂背诵材料 2、复习回顾《孔子世家》的材料 3、2009高考中的《论语》题目 4、课外背诵及训练材料 《论语》《孟子》选读 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐学案 常熟外国语学校高三语文备课组 学习目标：1、了解我国儒家传统文化的精髓，提高语文素养和人生修养。 2、掌握并不断巩固相关文言实词和虚词的意义及用法，进一步熟悉特殊句式的运用规律，学会筛选文本信息，翻译做到“信、实、雅。”增强阅读文言文的能力。 学习重点：1、解读文本，了解孔子的政治理想、教学思想及风格 2、实词“哂、摄、加、比、让、俟”等及虚词“之、其、以、与”的意义用法 3、文言句子翻译 学习方法：课前预习，当场训练，复习回顾并延伸拓展，启发、讨论法 学习课时：一课时 课前预习： 1、注音释义 哂（）俟（）千乘（） 摄（）喟然()铿尔（） 2、解释下列句子中的“之”、“其”“与”、“以”的`意义和用法，整理积累文言文常用的虚词 之 （1）学而时习之，不亦乐乎？ （2）赤也为之小,孰能为之大？ （3）无耻之耻，无耻矣！ （4）乡愿，德之贼也。 （5）苟子之不欲，虽赏之不窃。 （6）君子居之，何陋之有？ （7）王之臣有托其妻子于其友而之楚游者 其 （1）其为人也孝弟 （2）吾不忍其觳觫，若无罪而就死地 （3）何伤乎？亦各言其志也 (4)尔爱其羊，我爱其礼 (5)其斯之谓乎 (6)始作俑者，其无后乎 与 （1）吾与点也 （2）鲁君与之一乘车，两马，一竖子俱 （3）与嬴而不助五国也 （4）无乃尔是过与 （5）沛公军霸上，未得与项羽相见 （6）然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也 以 （1）加之以师旅 （2）为国以礼 （3）以吾一日长乎尔 （4）以俟君子 （5）若舍郑以为东道主 （6）贵以近知远 （7）及以至是 （8）不然，籍何以至此 （9）纵情以傲物 （10）斯亦伐根以求木茂 3、文本理解 本文的中心话题 四子的理想，结合翻译 孔子的态度，从中可以看出孔子怎样的政治理想 课堂训练： （一）填空 （1）子曰：“___________________，夕死可矣。”（《论语?里仁》）（09山东卷） （2）其为人也，______________，乐以忘忧，不知老之将至云尔。（《《<论语>七则》》（09上海卷） （3）饭疏食，饮水，曲肱而枕之,乐亦在其中矣。______________，______________。（《论语》）（09浙江卷） （4）子曰：“仁者不忧，______________，______________。”(《论语?子罕》)（09全国卷） （二）文化经典阅读（6分）（09福建卷） 阅读下面的《论语》选段，回答问题。（6分） ①子曰：“里①仁为美。择不处仁，焉得知？”（《里仁》 ②子曰：“德②不孤，必有邻③。（《里仁》） 注：①里：居。②德：有德之人。③邻：亲近 ⑴下列对选段内容的理解，不正确的一项是（3分）（） A.环境对人的道德修养有重要影响，要谨慎选择。理想的居处应当是仁德之所。 B.近朱者赤，择“仁”而处，受到仁德者的熏陶，对自己仁德的养成很有助益。 C.选择与仁德为邻，体现了一个人的智慧，如不这样，别人怎么知道你的仁呢？ D.同声相应，同气相求，有道德的人不会孤立，会有志趣相同的人来亲近他。 ⑵孔子说：“无友不如己者。”（《学而》）意思是不要跟不如自己的人交朋友。请结合上面有关“择处”的选段，谈谈你对这句话的理解。（3分） （三）阅读《论语》中的两则文字，然后回答问题。（4分）（09浙江卷） 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 子曰：“子欲无言。”子贡曰：“子如不言,则小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四时行焉,百物生焉,天何言哉?” （1）有不少成语源于《论语》，例如“不愤不启”“不悱不发”，请再写一个出自上述语段的成语。（1分） （2）根据孔子与子贡的对话，概况出一条教学原则，并加以评析。（3分） 课外背诵：“学问之道”语录 课外练习：P106、P94、P82、P66、P56、P28、P17_18 课外背诵： 1、君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、古之学者为己，今之学者为人。 4、当仁，不让于师。 5、温故而知新，可以为师矣。 6、学而不思则罔，思而不学则殆。 7、敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。 8、三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。 9、吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 10、诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。 11、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？ 12、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 13、仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔，虽欲从之，末由也已。 14、人之患在好为人师。 15、得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 16、朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。 17、后生可畏，焉知来者之不如今也？四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。 18、《诗》三百，一言以蔽之，曰：“思无邪。” 19、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 20、弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。 0人| 分享到： 阅读(210)| 评论(0)| 引用(0) |举报
