用坐标表示地理位置教案

用坐标表示地理位置教案

　　[教学目标]

　　1.知识技能

　　了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义 及主要过程;培养学生解决实际问题的能力.

　　2.数学思考

　　通过学习如何用坐标表示地理位置， 发展学生的空间观念.

　　3.解决问题

　　通过学习，学生能够用坐标系来描述地理位置.

　　4.情感态度

　　通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养学生的认真、严谨的做事态度.

　　[教学重点 与难点]

　　1.重点：利用坐标表示地理位置.

　　2.难点：建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题.

　　[教学过程]

　　一、创设问题情境

　　观察：教材第54页图6.2-1.

　　今天我们学习 如何用坐标系表示地理位置，首先我们来探究以下问题.

　　二、师生互动， 探究用坐标表示地理位置的方法

　　活动1：

　　根据以下条件画一幅示意图，指出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置.

　　小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米.

　　小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后再向东走50米.

　　小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米.

　　问题：如何建立平面直角坐标系呢?以何参照点为原点?如何确定x轴、y轴?如 何选比例尺来绘制区域内地点分布情况平面图?

　　小刚家、小强家、小敏家的位置均是以学校为参照物来描述的，故选学校位置为原点.根据描述，可以以正东方向为x轴，以正北方向为y轴建立平面直角坐标系，并取比例尺1：10000(即图中1cm相当于实际中10000cm，即100 米).

　　由学生画出平面直角坐标系，标出学校的位置，即(0，0).

　　引导学生一同完成示意图.

　　问题：选取学校所在位置为原点，并以正东、正北方向为x轴、y轴的正方向有什么 优点?

　　可以很容易地写出三位同学

　　活动2：归纳利用平面直角绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程.

　　经过学生讨论、交流，教师适当引导后得出结论：

　　(1)建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向;

　　(2)根据具体问题确定适当的'比例尺，在坐标轴上标出单位长度;

　　(3) 在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称.

　　应注 意的问题：

　　用坐标表示地理位置时，一是要注意选择适当的位置为坐标原点，这里所说的适当，通常要么是比较有名的地点，要么是所要绘制的 区域内较居中的位置;二是坐标轴的方向通常是以正北为纵轴的正方向，这样可以使东西南北的方向与地理位置的方向一致;三是要注意标明比例尺和坐标轴上的单位长度.

　　有时，由于地点比较集中，坐标平面又较小，各地点的名称在图上可以用代号标出，在图外另附名称.(举例)

　　活动3：进一步理解如何用坐标表示地理位置.

　　展示问题：(教材第62页，公园平面图)

　　春天到了，初一(13)班组织同学到人民公园春游，张明、王丽、李华三

　　位同学和其他同学走散了，同学们已经到了中心广场，而他们仍在牡丹园赏花，他们对着 景区示意图在电话中向老师告诉了他们的位置.

　　张明：我这里的坐标是(300，300).

　　王丽：我这里的坐标是(200，300).

　　李华：我在你们东北方向约420米处.

　　实际上，他们所说的位置都是正确的.你知道张明和王丽同学是如何在景区示意图上建立的坐标系吗?你理解李华同学所说的东北方向约420米处吗?

　　用他们的方法，你能描述公园内其他景点的位置吗?

　　让学生分别画出直角坐标系，标出其他景点的位置.

　　三、小结

　　让学生归纳说出如何利用坐标表示地理位置.

　　四、课后作业

　　教材第60页第5题、第8题.

　　五、备选练习

　　1.根据以下条件画一幅示意图，标出某一公园的各个景点.

　　菊花园：从中心广场向北走150米，再向东走150米;

　　湖心亭 ：从中心广场向西走150米，再向北走100米;

　　松风亭：从中心广场向西走100米，再向南走50米;

　　育德泉：从中心广场向北走200米.

　　2.教材第65页第4题.