劝学教案2(精选3篇)
劝学教案2 篇一
如何提高学习效率
学习效率是衡量一个人学习能力和水平的重要标志，也是取得优异成绩的关键。然而，很多学生在学习过程中常常感到效率低下，不知道如何提高学习效率。那么，如何提高学习效率呢？
首先，合理规划学习时间是提高学习效率的基础。学生在做计划时应该充分考虑自己的学习习惯和身体状况，科学合理地安排每天的学习时间。合理规划学习时间可以避免拖延症的出现，有效提高学习效率。
其次，制定学习计划是提高学习效率的重要手段。学生可以根据每周的课程安排和考试时间表，制定相应的学习计划，明确每天的学习任务和目标。学习计划可以帮助学生有条不紊地完成学习任务，提高学习效率。
再次，培养良好的学习习惯是提高学习效率的关键。学生应该养成每天定时复习和预习的习惯，保持良好的作息时间和生活习惯。良好的学习习惯可以帮助学生提高学习效率，更好地掌握知识。
最后，合理安排学习环境也是提高学习效率的重要因素。学生应该选择一个安静、整洁、明亮的学习环境，远离嘈杂和干扰，集中精力学习。合理安排学习环境可以帮助学生提高学习效率，更好地专注于学习。
总之，提高学习效率需要学生付出一定的努力和时间，但只要坚持不懈，相信每个人都可以取得优异的学习成绩。希望以上建议能够帮助广大学生提高学习效率，取得更好的学习成绩。
劝学教案2 篇二
如何克服学习困难
学习困难是许多学生面临的问题，有时候会让他们感到无助和沮丧。然而，克服学习困难并不是一件难事，只要学生有信心和恒心，坚持不懈，就一定能够战胜困难，取得成功。
首先，学生应该审视自己的学习方法和习惯，找出存在的问题并及时改正。有时候学生遇到学习困难并不是因为自己的能力不够，而是因为学习方法不对或者学习习惯不好。只有找准问题的根源，才能有针对性地解决学习困难。
其次，学生应该主动向老师和同学请教，寻求帮助和支持。有时候学生遇到学习困难，可能是因为对知识点理解不够深入或者做题方法不正确。向老师和同学请教可以帮助学生及时解决问题，更好地掌握知识。
再次，学生应该保持乐观的心态和积极的态度，勇敢面对学习困难。学习困难是每个人成长过程中都会遇到的挑战，只有保持乐观的心态，才能克服困难，不断提高自己。
最后，学生应该坚持不懈，持之以恒，勇往直前。学习之路充满坎坷和挑战，但只要学生坚持不懈，相信自己，相信付出终将有回报，就一定能够克服学习困难，取得成功。
总之，克服学习困难需要学生付出一定的努力和时间，但只要坚持不懈，相信自己，相信困难终将被战胜。希望以上建议能够帮助广大学生克服学习困难，取得更好的学习成绩。
劝学教案2 篇三
劝学教案2
知识目标 1.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。 2.背诵全文。 能力目标 1.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。 2.掌握“绝、强、假、望、闻”五个多义词的义项，积累四个通假字，三个文言虚词。 情感目标 明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。 ●教学重点 1.比喻的含义和内在联系。 2.背诵全文，积累文言词语。 ●教学难点 掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。 ●课时安排 2课时 第一课时 ［教学要点］ 作者简介，解题。熟读课文，把握文意。掌握文言字词。 ［教学过程］ 导语设计 提问：同学们知道哪些关于“学习”的名言？ 比如：好问则裕，自用则小。《尚书》 敏而好学，不耻下问。《论语》 善学者，假人之长以补其短。《吕氏春秋》 培根说过，知识就是力量。高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言。这都说明学习的重要性。可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、态度，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天我们一起来学习这篇文章。（板书文题） 二、荀子简介 学生读注释①，教师补充（多媒体显示）： 荀子，名况，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国人。曾到齐国、秦国、楚国游学，韩非和李斯都是他的学生。 荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。他对儒家的复古保守倾向有所扬弃，强调后天学习的重要性，注意发挥人的主观能动性，重视教育的作用，强调教育功能的重要，这些都比前人的想法合理、进步。 荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻，素有“诸子大成”的美称。 三、解题 《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作形旁的字，多数有“勉励”的意思，如“励”“努”等，这是“劝”的本义。而现代汉语中，“劝”解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 四、熟读课文，把握文意 听录音或教师范读 诵读的准备 先给下列句子划分节奏，学生试读。 学/不可以已 輮/使之然也 木受绳/则直 金就砺/则利 君子博学/而日参省乎己 则知明/而行无过矣 吾/尝终日而思矣，不如/须臾之所学也 登高/而招，臂/非加长也，而见者/远 君子/生非异也，善/假于物也 蚓/无爪牙之利 非蛇鳝之穴/无可寄托者 3．师生一起处理课文词句中的疑难问题。学生可以先自学，后提问。 找出文中的通假字。 容易写错读错的字。 讨论分析下列词语的一词多义。（闻，绝，假，强，望） 词类活用 ①动词的使动用法：木直中绳，輮以为轮。 ②名词作状语：a．君子博学而日参省乎己b．上食埃土，下饮黄泉 ③名词用作动词：a．假舟楫者，非能水也b．假舆马者，非利足也 ④形容词用作动词：假舆马者，非利足也 特殊句式 四．布置作业 整理、归纳文中的多义词、活用词、特殊句式。 第二课时 一．检查背诵 二．检查字词及翻译。 三．课文分析 1．讨论、分析全文的思路结构 本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？ 引导学生讨论分析，教师总结、点拨：本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的`方法和态度三个方面来论述的。 课文一开头提出“学不可以已”这
