数学教案－课题：7的乘法口诀【精彩3篇】
数学教案－课题：7的乘法口诀 篇一
在小学数学教学中，学生在学习乘法时经常需要掌握一些乘法口诀，这些口诀可以帮助他们更快地计算乘法，提高计算效率。今天我们来学习一下关于数字7的乘法口诀。
首先，我们知道7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，7乘以4等于28，7乘以5等于35，7乘以6等于42，7乘以7等于49，7乘以8等于56，7乘以9等于63，7乘以10等于70。这些乘法结果是很基础的，学生在掌握了这些之后，就可以更轻松地计算更大的数字乘以7了。
接下来，我们可以通过一些规律来帮助学生记忆7的乘法口诀。首先，我们可以看到，7的倍数的个位数字依次为7、4、1、8、5、2、9、6、3、0，这个规律可以帮助学生快速计算7的倍数。另外，7的倍数的十位数字是从0到9依次递增的，这也是一个可以帮助学生记忆的规律。
除了这些规律外，我们还可以通过一些简单的技巧来计算7的乘法。比如，7乘以一个个位数，可以先将这个个位数乘以7，然后在个位数的后面加上一个0。例如，7乘以8，先计算8乘以7等于56，然后在5后面加上一个0，得到的结果就是56。这种方法可以帮助学生更快地计算乘法。
通过这些方法和规律，学生可以更轻松地掌握7的乘法口诀，提高他们的计算能力和效率。老师们可以在课堂上通过一些趣味性的练习和游戏来帮助学生巩固这些知识，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和动力。希望学生们能够喜欢学习数学，享受数学带来的乐趣！
数学教案－课题：7的乘法口诀 篇二
在小学数学教学中，掌握好乘法口诀是非常重要的。今天我们来学习一下关于数字7的乘法口诀。
首先，我们知道7的倍数的个位数字是7、4、1、8、5、2、9、6、3、0，这个规律可以帮助学生更快地计算7的乘法。另外，7的倍数的十位数字是从0到9递增的，这也是一个可以帮助学生记忆的规律。
除了这些规律外，我们还可以通过一些简单的技巧来计算7的乘法。比如，7乘以一个个位数，可以先将这个个位数乘以7，然后在个位数的后面加上一个0。例如，7乘以8，先计算8乘以7等于56，然后在5后面加上一个0，得到的结果就是56。
另外，我们还可以通过将7的乘法转化为加法来帮助学生更好地理解和记忆。比如，7乘以5等于7加7加7加7加7，这样学生可以更直观地理解7的乘法。
通过这些方法和规律，学生可以更轻松地掌握7的乘法口诀，提高他们的计算能力和效率。老师们可以在课堂上通过一些趣味性的练习和游戏来帮助学生巩固这些知识，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和动力。希望学生们能够喜欢学习数学，享受数学带来的乐趣！
数学教案－课题：7的乘法口诀 篇三
数学教案－课题：7的乘法口诀
教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第三册72页例1、
73页例2及有关的练习。
教学目的：
1. 使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法
口诀。
2. 要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
3. 培养学生的观察能力和推理能力。
教学重点：掌握口诀的结构和规律。
教学难点：突出四七二十八和六七四十二两句口诀。
教 具 ：①7条小鱼图；②口算卡片；③自制投影片；④4个小
信箱。
学 具 ：每个学生准备２５个三角形。（用纸剪成的）
教学过程：
1. 复习
1. 对口令。（开小车对已学的１——６乘法口诀）
2. 出“６×５”并提问：“６×５”表示什么意思？被乘数是
多少？表示什么？乘数是多少？表示什么？
1. 讲授新课
1. 做７２页准备题。
每次加７，把得数填在空格里。
1. 、出示准备题到黑板上，教师说明题目要求后，指名学生到黑
板填写。
2. 、评讲。
问：１个７是７，几个７相加得１４？３个７相加得多少？
４个７、５个７、６个７、７个７呢？（重点突出４个７
是２８，６个７是４２）要求全班齐读三遍：４个７是２８、
６个７是４２。
1. 教学课本７２页例１。
1. 出示１条小鱼图。同时创设故事情境来激发学生的求知欲。（如：一天小红跟着她爸爸去钩鱼……引导学生看用三角形拼成的图。）
提问：“１条小鱼由几个三角形拼成的？有几个７？怎样写成乘法算式？谁能根据算式编出口诀？”
学生边回答，教师边板书：
１个７ ７×１＝ 一七得七
2. 出示２条小鱼图，学生动手操作需要几个三角形，并仿照
上面的问题提问。
学生回答后，教师板书：
２个７ ７×２＝ 二七十四
3. 摆３条小鱼用了多少个三角形？有几个７？怎样写算式和编口诀？（出示第三条小鱼图）
学生回答后，教师板书：
3个7 ７×３＝三七二十一
4. 依次出示4条、5条、6条、7条小鱼图，提出和上面相类似的问题。（要求学生独立完成）
学生在书上填完后，教师在黑板上板书：
４个７ ７×４＝ 四七二十八
５个７ ７×５＝ 五七三十五
６个７ ７×６＝ 六七四十二
７个７ ７×７＝ 七七四十九
板书完，４个７和６个７要求开单、双号火车来读，加深认识。
5. 齐读一遍口诀，再开火车读一次。
6. 引导学生观察乘法算式和口诀，找出规律。
Ａ：看乘法算式的'
７的乘法口诀）
Ｂ：７的乘法口诀一共有几句？口诀的前半部分表示什么？后半
部分又表示什么？
Ｃ：每相邻的两句口诀的得数相差几？（相差７）为什么？
1. 做７３页上面“做一做”的题目。
1. 看１９９１年月份日历表进行口答。
2. 看横式写得数，并提出７×４＝２８，７×６＝４２这两个
式子的得数是根据哪两句口诀想出来的？
3. 做完后提问这些式子还可以怎样算比较简便。（看成几个
７）
做到第３题时，同时出示多练题。（要求学有余力的学生做）
多练题：
①、７×２＋７＋７＝７×（ ）
②、７×２＋１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝７×（）
1. 教学课本７３页例２。
1. 出示题目：“７×４＝”
2. 提问：“用哪句口诀想得数？”（四七二十八）
3. 如果交换被乘数和乘数的位置，算式变得怎样？（４×
７）
4. ４乘以７等于几？学生回答后教师板书：“＝２８”。
5. ７乘以４和４乘以７的得数相同都是“２８”，它们可以
用哪一句口诀来计算？
学生回答后教师板书：
口诀：四七二十八
1. 做７３页练习的第１题。
７×５＝ ７×６＝ ７×２＝
５×７＝ ６×７＝ ２×７＝
口诀： 口诀： 口诀：
1. 巩固练习
1. 看卡片说得数。
７×１＝ ７×４＝ ３×７＝ ６×７＝
２×７＝ ７×７＝ ５×７＝ ７×５＝
４×７＝ １×７＝ ７×２＝ ７×６＝
2. 师生对口令。
1. 全课总结
１、这节课我们学习了（ ）的乘法口诀，共有（）句。
２、每相邻两句口诀的得数相差（）。
３、还学会了用一句口诀计算（ ）道有联系的乘法算式。
2. 做游戏
1. 小邮递员送信，用算式卡片当信。（一边放音乐，一边组织
小邮递员送信，送完后进行小结表扬。）
2. 夺红旗。（看哪一队算得又对又快，其他同学为参赛的同学
加油，增强气氛。）
1. 布置作业
1. 背７的乘法口诀。
2. 做课本第７４页第２题。
另附板书：
７的乘法口诀
