四年级下册语文教案24.麦哨原创【优质3篇】

四年级下册语文教案24.麦哨原创 篇一

在四年级下册语文教案中，我们将学习麦哨这篇原创文章。麦哨是一个小小的竹制哨子，它在田间地头，山野间发出悠扬的声音，引来了许多小动物。文章通过描述麦哨的声音吸引了小松鼠、小黄鹂和小青蛙等各种动物，展现了大自然的生机勃勃和和谐之美。

在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识和保护动物的责任感。通过学习麦哨，学生可以了解到即使是一个小小的哨子，也可以发出美妙的声音，吸引生灵。这也启发了学生，让他们明白每个人都有自己独特的闪光点，只要用心发现和展现，就能吸引他人的注意和欣赏。

通过本篇文章的学习，我们还可以引导学生学习如何用声音、用文字描绘大自然的美景，提高他们的想象力和表达能力。同时，也可以帮助学生了解到大自然中各种动物之间的和谐相处，启发他们珍爱生命、尊重自然的态度。

四年级下册语文教案24.麦哨原创 篇二

麦哨原创这篇文章，让我们深刻感受到大自然的美妙和神奇。在文章中，麦哨发出悠扬的声音，引来了各种小动物，展现了大自然的和谐与生机。这让我们不禁想起了童年时光，在田间地头吹着哨子，欢快的时光仿佛就在眼前。

通过这篇文章的学习，我们可以引导学生感受大自然的美好，体会生命的奇迹。让他们明白每一个生命都有自己独特的价值和使命，都值得我们尊重和保护。同时，也可以激发学生对大自然的热爱和对生命的敬畏之情，培养他们的环保意识和责任感。

在教学中，我们可以通过讨论麦哨这篇文章，引导学生思考如何用声音、用文字描绘大自然的美景，提高他们的表达能力和想象力。同时，也可以让学生明白每一个人都有自己独特的闪光点，只要用心去发现和展现，就能吸引他人的注意和赞赏。让他们明白，每一个小小的声音，都有可能成为一种美好的力量，带来欢乐和希望。

四年级下册语文教案24.麦哨原创 篇三

四年级下册语文教案24.麦哨（原创）

24、麦哨 教学目标： 1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。 2、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读，积累课文中的排比句和比喻句。 3、体会作者对田园生活的向往与热恋。 教学重难点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。 教学准备：《牧童短笛》的音乐，课件， 教学课时：一课时 板书设计：（简笔画：一副乡村图） 教学过程： 一、质疑导入 1板书课题，质疑问难 麦哨是作者小时候的一种自制玩具，从麦田里找出像小豌豆一样的一种植物，把它的一头去掉，然后再拨去里面的果实，就可以放在嘴里吹了。“瞿，瞿，瞿”的也很好听。教师配乐范读全文。要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。 2快速读文，哪些句子写麦哨？请用波浪线划出来。 课件出示句子： “呜卟（bǔ），呜卟，呜……” 田野里，什么声响和（hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。 “呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩（liáo）起麦浪的东南风里，传得很远、很远…… （1）读准字音。读通句子。 （2）发现写法：首尾呼应。 （3）说说作用：写出了麦哨的欢快与柔美。仅仅是写出麦哨的欢快与柔美吗？课文的主人公是麦哨吗？农村小孩在欢快地过着怎样的农村生活呢？ 3.学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，农村孩子的生活是怎样的？都干什么事情？有什么感受？ 4、互助识字 相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句） 二、感悟文章 1、你喜欢农村生活吗？你羡慕他们的什么生活？可以干什么？ 割草时翻跟头、竖

蜻蜓、摔跤、吃茅茅针，感悟其间的'快乐。 （1）湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！ 读出快乐， 理解：简直——完全如此。 体会：比喻好在哪儿？突出了孩子们的快乐，为拥有城里孩子没有的天然运动场而快乐。 （2）玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅（máo）茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹（ɡuǒ）在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥（bāo）开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼（jiáo）嚼，吮（shǔn）吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁（qìn）肺（fèi）腑（fǔ）！ 你从哪些词语读出了快乐？就突出它。指导学生朗读。 2、理解侧面描写 （1）白竹布衬衫小凉帽，绣花兜（dōu）肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 侧面写出孩子玩得非常开心。 这个句子写得美吗？对仗、比喻。 （2）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚（jiá）；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 这个句子有没有什么特别的地方？仔细读，发现越多越好。 排比句。颜色不同的植物，具有代表性，特别美。写出了即将大丰收的喜悦（可以点击形容词）。 朗读，背诵。 （3）麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎（qínɡ）起了丰满的穗（suì）儿，那齐刷刷的麦，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 发现句子之美：拟人、比喻。背诵。 （4）农村小孩的快乐不仅表现在他们丰富多彩的活动中，割草、翻跟头、竖蜻蜓、摔跤、吃茅茅针，同时也表现在农村风光中。 3.深入领悟首尾呼应的作用：两次重复写麦哨的快乐与柔美，其实也暗示着农村少年的生活的快乐与柔美。 4.你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？ 从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的生活。 5提升“欢快、柔美”的意境 （1）教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28个字概括成一首精美的小诗： 碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。 （2）引导学生反复吟诵，细细品味。 （3）最后告诉学生这首小诗的作者就是老师自己，希望同学们展开想象，课后也写一首精美的小诗。 教后随感：