三上教案北大荒的秋天【精彩3篇】

海星分享2012-06-04 09:31:33 次阅读

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三上教案北大荒的秋天篇三

三上教案北大荒的秋天

北大荒的秋天教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解词语的意思。 3、仿学第4小节写一段话。 4、感悟北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。第一课时教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课

生字，理解词语的意思。 3、初步感知文章，从“景色优美”、“物产丰富”两方面来描绘了北大荒秋天的美。教学过程：（一）导入 1、现在正是秋高气爽的日子，田野里美极啦！有迷人的景色，有丰收的喜悦。在建国前，我国黑龙江部分地区秋天的田野荒芜一片，颗粒无收。人们称之为“北大荒”。 2、可是，经过一代又一代劳动者的辛勤劳动，北大荒变样了，变成什么样了呢？（二）初读课文 1、自读：读准字音，读通读顺课文。 2、指名分段朗读。 3、读音难字：缕形难字：绛、烧 4、再读课文理解字词一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样亮丽。五彩斑斓：五颜六色。清澈见底：清而透明，可以看见河底。热闹非凡：十分热闹。（什么样的场面可以用这个成语？）草甸子：长满野草的低湿地。（三）理清脉络 1、默读课文，思考：北大荒的秋天是什么样的？课文中用哪句话来概括的？ 2、想想文章是从哪两方面来写北大荒秋天的美的？（景色优美，物产丰富） 3、再读，哪几节写景色优美？哪几节写物产丰富？全文可分几段？（四）小结北大荒的秋天给我们留下了怎样的印象？（美）。那儿不仅（景色优美），而且（物产丰富），北大荒的'秋天真美啊！第二课时教学目的： 1、有感情地朗读课文。 2、围绕中心句，先概括后具体的构段方式，写一段话。 3、感悟北大荒的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。教学过程：（一）导入曾经荒芜一片的北大荒，现在成了“北大仓”，今天，我们共同来领略北大荒迷人的秋色。（二）默读课文，思考 1、北大荒的秋天给你留下了怎样的印象？ 2、课文是从哪两个方面来写它的美的？（景色优美、物产丰富）（三）精读2－4小节 1、读2－4小节，天空、小河、原野分别给你留下了怎样的印象？ 2、天空给你第一感受是什么？用一个词来概括？（一碧如洗） 3、读好它范读——指名读——评价——再读 4、小河呢？清澈见底从哪些句子感受到的？朗读 5、北大荒的原野又是一番迷人的景象。（1）哪句话概括这一段的意思？（2）从文中哪些地方表现出来的？大豆（热闹非凡）高粱指导朗读（3）再读一读2、3两句，你从哪些词语中体会原野的热闹？（指名：哗啦啦的笑声、乐呵呵地演唱）大豆真的会笑吗？高粱真的能演唱吗？这是把大豆和高粱当作什么来写了？为什么要这样写？（成片丰收的大豆、高粱使人们感到由衷的高兴）我们该怎么来读这句话呢？（读出丰收的喜悦之情）（4）大豆丰收了，高粱丰收了，就连山坡上，大路边，村子口的榛树叶子全都红了，红得（像一团团火，把人们的心也燃烧起来了。）人们看着这一切丰收景象心里有说不出的兴奋。（5）小结：秋天，是收获的季节。北大荒的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。看着遍地的金黄，他们满心欢喜。让我们再来读一读这一自然段，读出原野的热闹和人们内心的喜悦。齐读。（6）北大荒的原野的确——（板书：热闹非凡），作者是怎样把它写具体的？（指名读2.3句）像这样的段落，先概括后具体的写作方法，我们要掌握。（四）略读第5小节 1、“大豆摇铃千里金”和上文哪句相呼应。 2、填空：山野里，；山岭上，；草甸子上，，都有哪些物产。 3、总结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，北大荒的秋天真美啊！作业： 1、仿写第四小节。 2、练习册板书：景色优美北大荒的秋天美物产丰富