小学音乐教案评语(优质3篇)

小学音乐教案评语 篇一

近期我有幸观摩了一堂小学音乐课，想分享一下我的观察和评价。这堂课的教案设计得非常出色，让我留下了深刻的印象。

首先，这堂课的教学目标清晰明确。老师在教案中明确列出了学生应该掌握的知识和技能，让学生和家长都能清楚地知道这堂课的目的。这不仅有助于学生集中注意力，也有助于老师更好地评估学生的学习情况。

其次，教案的内容设计丰富多样。老师在教案中设计了多种教学活动，包括歌唱、舞蹈、乐器演奏等，让学生在不同的活动中体验音乐的魅力。这种多元化的设计不仅能够满足学生的不同需求，也能够激发他们对音乐的兴趣。

另外，这堂课的评价方式也非常合理。老师在教案中设计了多种评价方式，包括口头评价、书面评价、实际演奏评价等，让学生在不同方面展现自己的才华。这种全方位的评价方式不仅能够更全面地了解学生的学习情况，也能够激发他们的学习动力。

总的来说，这堂小学音乐课的教案设计得非常出色，让我对小学音乐教育有了更深刻的认识。希望更多的老师能够借鉴这种优秀的教学经验，为学生提供更优质的音乐教育。

小学音乐教案评语 篇二

最近我观摩了一堂小学音乐课，对这堂课的教案设计感到十分失望。以下是我对这堂课的评价和建议。

首先，这堂课的教学目标过于模糊。在教案中，老师并没有明确列出学生应该掌握的知识和技能，导致学生和家长不清楚这堂课的目的是什么。这样的教学目标不仅会让学生感到迷茫，也会影响他们的学习效果。

其次，教案的内容设计单一。老师在教案中只设计了一种教学活动，让学生在整堂课中都只是在听老师讲解，缺乏互动和参与。这种单一的设计不仅会让学生感到枯燥乏味，也无法激发他们对音乐的兴趣。

另外，这堂课的评价方式也存在问题。老师在教案中只设计了一种评价方式，让学生在课堂上进行口头回答，无法全面了解学生的学习情况。这种片面的评价方式无法有效地反映学生的实际水平，也无法激发他们的学习动力。

总的来说，这堂小学音乐课的教案设计存在较大的问题，需要老师进行改进。希望老师能够更加关注学生的需求，设计更丰富多样的教学活动，以提高学生的学习效果和兴趣。

小学音乐教案评语 篇三

　　教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

　　教案检查与评价作为教学常规管理的.一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

　　作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

　　注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

　　教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

　　教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

　　老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。

　　教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。

　　老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。

　　教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集发明家的故事

，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。

　　手写教案的教师书写认真工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹萍老师初备非常认真，二备反思写得也很认真;陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。

　　部分教师的教案不能做到

一贯的认真组织设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划作业设计板书设计等环节。

　　拓展阅读：小学音乐课堂教学评价

　　新课程要求我们用新的评价理念、方法、途径开展音乐教学。新课程的评价理念强促进学生发展、教师成长并以学论教。因此，音乐教学评价的对激活课堂教学的作用便突显出来。《音乐课程标准》中指出：“义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。”因此，新的评价理念给课堂教学带来了无限生机。那么，在小学低中年级课堂教学中，教师在运用评价的手段提升音乐课堂教学时，发现有效的评价方法深受学生欢迎，师生课堂教学中配合默契，师生关系和谐融洽;而有些评价则产生了相反的效果。特别是如何在低龄学生音乐教学中巧妙的运用评价，提高课堂教学质量呢?笔者认为：在低龄小班音乐课堂教学实践中，要针对他们的身心特点设计音乐教学活动，巧妙的运用评价，激活课堂教学，提高音乐课堂教学质量、促进学生身心和谐发展