十个小印第安人 教案【精选3篇】
十个小印第安人 教案 篇一
《十个小印第安人》是一本经典的儿童文学作品，故事情节引人入胜，富有教育意义。下面我将为大家介绍一份教案，帮助老师们更好地引导学生阅读和理解这部作品。
一、教学目标
1.了解故事情节，掌握主要人物和事件。
2.培养学生的观察力和思维能力，提高阅读理解能力。
3.引导学生积极参与讨论，交流思想，培养团队合作精神。
二、教学准备
1.准备教材《十个小印第安人》。
2.准备足够数量的教学素材，如图片、视频等。
3.设计生动有趣的教学活动，激发学生学习的兴趣。
三、教学过程
1.导入环节：通过展示相关图片或视频，引导学生了解印第安人的生活和文化背景。
2.阅读教材：让学生阅读《十个小印第安人》，并讨论故事情节和人物性格。
3.小组讨论：分组讨论十个印第安人的不同特点和命运，鼓励学生发表自己的看法。
4.角色扮演：让学生分角色表演故事情节，加深对故事的理解。
5.思维拓展：引导学生思考故事背后的寓意和启示，培养学生的批判性思维能力。
四、教学评价
1.观察学生在讨论和表演中的表现，评价其对故事的理解和思考能力。
2.收集学生的作业和讨论记录，评估学生的阅读和表达能力。
3.根据学生的表现，调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握故事内容。
通过以上教学过程，相信学生们能够更好地理解《十个小印第安人》，并从中汲取教育意义，培养他们的阅读和思考能力。
十个小印第安人 教案 篇二
《十个小印第安人》是一部经典的儿童文学作品，通过描述十个印第安人的命运，反映了人性的弱点和道德观念。下面我将为大家分享一份教案，帮助老师们更好地引导学生理解和思考这部作品。
一、教学目标
1.了解故事情节，掌握十个印第安人的不同命运。
2.引导学生思考人性的弱点和道德选择。
3.培养学生的价值观和道德观念，提高他们的人文素养和思辨能力。
二、教学准备
1.准备教材《十个小印第安人》。
2.准备相关的图片、视频和音频素材。
3.设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程
1.导入环节：通过展示相关素材，引导学生了解印第安人的生活和文化背景。
2.阅读教材：让学生阅读《十个小印第安人》，并讨论每个印第安人的命运和选择。
3.道德讨论：引导学生讨论每个印第安人所面临的道德困境，思考他们的选择是否正确。
4.角色扮演：让学生分角色表演故事情节，加深对故事的理解和体会。
5.思维拓展：引导学生思考故事背后的寓意和启示，培养他们的批判性思维能力。
四、教学评价
1.观察学生在讨论和表演中的表现，评价其对故事的理解和思考能力。
2.收集学生的作业和讨论记录，评估学生的道德观念和思辨能力。
3.根据学生的表现，调整教学策略，帮助他们更好地理解和掌握故事内容。
通过以上教学过程，相信学生们能够更好地理解《十个小印第安人》，并从中汲取道德启示，培养他们的思辨能力和人文素养。
十个小印第安人 教案 篇三
设计意图：
音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦，资料共享平台
《十个小印第安人 教案》()。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地心情愉快的学习乐曲。
活动目标：
1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。
2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。
3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。
4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。
教学重难点：
1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。
2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。
活动准备：
1、印有英语单词one——ten的车票两套。
2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。
3、画有印第安小朋友的图片若干。
4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩 one little 。
5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。
6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。
活动过程：
一、开始部分：
2 以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。(播放背景音乐)
T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧!Let’s go!
(跟着音乐做简单的律动)
T：瞧，孩子们!车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧!
(幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配)
T：小朋友都找到座位了。OK!我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。Do
you understand?[Yes!]OK! You pleas!
(幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。)
T：OK! Very good.
经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗?车要开了。(播放音乐，做简单律动。)
二、基础部分：
2 引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。
1、以游戏性的方式引出主题。
T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多Indian Children 在迎接我们呢。快打个招呼吧!Hello, Indian
Children.
T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。(形象性的做手势照相)
2、初步熟悉歌词。
T：小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个Indian Children.
(师生一同用英语进行点数)
T：OK!Ten Indian Children. 现在请你们来看一下我拍的照片，好吗?(边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩)
非常棒，Indian Children都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的，跟老师说……
T：老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。(将幼儿分为两组进行匹配)
[培养幼儿中英文配对的能力]
T：小朋友的动作真快，我们来看一看贴放的是否正确。
T：哇，你们都对了，真厉害。我们把他串起来读好吗?
(按照顺序读短句1—2遍)
3、认识小节线，初步熟悉歌曲旋律。
T：请小朋友闭上你的眼睛，我来变个魔术给你们看，小眼睛闭起来了，你们从one数到ten，我的魔术就变好了，不能偷看哦。
(教师在图片之间放上小节线，并在相关地方放上印有Indians的卡片，仿照完整的歌曲进行排放)
T：请睁开你的眼睛。Pleas open your eyes.瞧我把它变成什么了?
T：这根长长的黑线在五线谱中我们把它称为小节线，在照片之间加上小节线就变成了一首歌曲。
4、学唱歌曲。
(1) 教师范唱，幼儿倾听歌曲旋律。
T：请小朋友边拍手边听老师完整的唱一遍。
(2)幼儿变换形式学唱歌曲。
a、跟教师学唱歌曲2—3遍。
b、配合手指游戏演唱2—3遍，幼儿边玩手指边唱歌曲。
T：你的手指会唱歌吗?瞧，我的手指变成了小矮人，还会唱歌呢!
(教师事先在十个手指头上画上简单的脸谱，配以相应的手指动作及体态语演唱歌曲。)
T：你的小手想和老师一样会唱歌吗?请你用笔在你的手指头上画上简单的脸谱，这样你也可以跟我一样用自己的手指来表演歌曲了。
T：你们的小手画好了吗?和老师一起来演唱歌曲吧。
C、模仿小矮人演唱歌曲。
T：小朋友你们一定也想做小矮人吧。音乐开始后，被老师摸到头的小朋友边唱歌曲边蹲下来，第二次被摸到头的小朋友就到老师身后来开火车。
三、在音乐中结束活动
T：今天开心吗?我们的印第安旅行要结束了。一起跟Indian Children说Bye bye!
(教师与幼儿一起边唱边做律动离开活动室)
