《滕王阁序》教案1(优质3篇)
《滕王阁序》教案1 篇一
在中国古代文学史上，王勃的《滕王阁序》被誉为开篇之作，被誉为开篇之作，堪称千古绝唱。这篇序文以其雄浑有力的笔触，深刻描绘了滕王阁的壮丽景色，展现了作者对大自然的敬畏与赞美之情。本教案旨在帮助学生深入理解《滕王阁序》这一经典之作，通过分析文本结构、语言运用和意境表达，使学生能够更好地领会其中的艺术魅力和深刻内涵。
一、教学目标
1. 了解《滕王阁序》的作者背景和创作背景，理解作品的意境和主题。
2. 分析文本结构，掌握序言的写作技巧和修辞手法。
3. 理解作者运用的修辞手法，包括比喻、拟人等，领会其表达的情感和意义。
4. 感受《滕王阁序》所展现的壮丽景色和深远意境，培养学生的审美情趣和文学修养。
二、教学内容
1. 作者背景和创作背景介绍
2. 《滕王阁序》文本分析
3. 修辞手法分析
4. 意境和主题探讨
三、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示滕王阁的实景，引发学生对《滕王阁序》的兴趣。
2. 学习《滕王阁序》的作者背景和创作背景，了解作品的历史背景和主题内涵。
3. 分析文本结构和修辞手法，让学生掌握序文的写作技巧和语言运用。
4. 阅读原文，引导学生深入品味其中的意境和情感，体味作者对自然的赞美和敬畏之情。
5. 分组讨论，展示学生对《滕王阁序》的理解和感悟，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学评估
1. 课堂讨论：观察学生对《滕王阁序》的理解和感悟，评价其文学鉴赏能力。
2. 作业布置：要求学生写一篇读后感或创作一幅画，表达对《滕王阁序》的理解和感受。
3. 考试测试：设计相关选择题和简答题，考察学生对《滕王阁序》的掌握情况。
通过本教案的学习和实践，相信学生们将更加深入地理解和欣赏《滕王阁序》这一经典之作，培养其文学情趣和审美能力，提升其人文素养和文学修养。
《滕王阁序》教案1 篇二
《滕王阁序》是中国文学史上的经典之作，被誉为开篇之作，以其雄浑有力的笔触和深刻的意境，深受读者喜爱。本文将结合课堂教学实践，探讨如何通过分析《滕王阁序》的文本结构、语言运用和意境表达，帮助学生更好地理解和欣赏这一经典之作。
一、教学目标
1. 了解《滕王阁序》的作者背景和创作背景，理解作品的意境和主题。
2. 分析文本结构，掌握序言的写作技巧和修辞手法。
3. 理解作者运用的修辞手法，包括比喻、拟人等，领会其表达的情感和意义。
4. 感受《滕王阁序》所展现的壮丽景色和深远意境，培养学生的审美情趣和文学修养。
二、教学内容
1. 作者背景和创作背景介绍
2. 《滕王阁序》文本分析
3. 修辞手法分析
4. 意境和主题探讨
三、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示滕王阁的实景，引发学生对《滕王阁序》的兴趣。
2. 学习《滕王阁序》的作者背景和创作背景，了解作品的历史背景和主题内涵。
3. 分析文本结构和修辞手法，让学生掌握序文的写作技巧和语言运用。
4. 阅读原文，引导学生深入品味其中的意境和情感，体味作者对自然的赞美和敬畏之情。
5. 分组讨论，展示学生对《滕王阁序》的理解和感悟，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学评估
1. 课堂讨论：观察学生对《滕王阁序》的理解和感悟，评价其文学鉴赏能力。
2. 作业布置：要求学生写一篇读后感或创作一幅画，表达对《滕王阁序》的理解和感受。
3. 考试测试：设计相关选择题和简答题，考察学生对《滕王阁序》的掌握情况。
通过本教案的学习和实践，相信学生们将更加深入地理解和欣赏《滕王阁序》这一经典之作，培养其文学情趣和审美能力，提升其人文素养和文学修养。
《滕王阁序》教案1 篇三
《滕王阁序》教案（1）
《滕王阁序》教案 《滕王阁序》 王勃 【教学目的】 1.背诵全文。 2.学习体会本文优美的语言及其表达方式，了解骈文的两大特征--对偶与用典，进行文言仿写训练。 3.积累文化知识。 【教学重点】 1.理解基础，熟读本文直至背诵。 2.通过仿写感受了解文言的特征。 教学时数：2课时 教学内容和过程 第一教时 主要内容： 介绍滕王阁，介绍王勃及写作背景，借助注释疏通课文，初步感知骈文的特点、感悟王勃怀才不遇的感慨和积极乐观的人生态度。 一．导入 在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？ …… 鹳雀楼黄鹤楼岳阳楼滕王阁 与四大名楼有关的名人题诗，谁能例举一二？ …… 1．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 。 唐崔 颢《黄鹤楼》 2．故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州. 送孟浩然之广陵李白 3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 宋范仲淹《岳阳楼记》 4．欲穷千里目，更上一层楼。 王之涣《登鹳雀楼》 5．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃《滕王阁序》 今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。 二、王勃、《滕王阁序》写作背景介绍： 1．作者简介 说到王勃，我们就会想起他的《送杜少府之任蜀州》 城阙辅三秦， 风烟望五津。与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。无为在歧路， 儿女共沾巾。 王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津）人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为论者所欣赏。 2．关于滕王阁 滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，以封号为名。 三．播放课文录音初步感知全文。 …… 1．听完全文，给我们第一个感觉是这篇文章在句式上采用大量对偶、排比、夸张等修辞手法，大量用典，而且词藻华丽，节奏鲜明，和我们以前学过的一篇古文相似，大家说是哪一篇？ …… 《阿房宫赋》 说得好，因为《滕王阁序》和《阿房宫赋》都属于骈文。刘勰在《文心雕龙》里早给骈文特点作了总结说：“铺采离文，体物写志”，即写景抒情，借物言志。 2．根据这样的特点，我们把文章分成两个部分：写景、抒情。该怎么分？ 1—2段：描写滕王阁美景 3—4段：抒写人生感概 因为这是一篇作诗序言，因此在第5段，诗人就交代了写这篇序言的情况。课文就可以分成这样三段。 思考：从内容上看，文章可分为几部分? 明确： 第一部分（1）：扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。 第二部分（2～3）：扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。 第三部分（4～5）：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。 第四部分（6～7）：扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。 下面我们来熟悉第1、2段的内容。 3．先请同学们结合课文注释、《词语手册》或翻译本，翻译第一段文字。 …… 汉代的豫章旧郡，现在称洪都府。它处在翼、轸二星的分管区域，与庐山和衡山接壤。连带着三江，周围环绕着五湖，控制楚地，连接瓯越。（这里）物有光华，天有珍宝，宝剑的光气直射牛、斗二星之间；人有俊杰，地有灵秀，徐孺子（竟然）在太守陈蕃家下榻。雄伟的州城像雾一样涌起，俊美的人才像流星一样飞驰。城池倚据在荆楚和华夏交接的地方，（宴会上）客人和主人都是东南一带的俊杰。声望崇高的阎都督，打着仪仗远道而来；德行美好的宇文新州刺史，驾着车马也在此暂时驻扎。（正好赶上）十日一休的假日，才华出众的朋友多得如云；迎接千里而来的客人，尊贵的朋友坐满宴席。辞采如蛟龙腾空、凤凰飞起，那是文词宗主孟学士；紫电和清霜这样的宝剑，出自王将军的武库里。家父做（交趾）县令，我（探望父亲）路过这个有名的地方；（我）一个小孩子知道什么，（却有幸）亲自遇到了这样盛大的宴会。 4．说说作者在这段文字中描述了哪些内容？并能找出相关文字。 …… （1）点出滕王阁的地理位置：南昌故郡，洪都新府。 （2）描述滕王阁雄伟的地势：星分翼轸……控蛮荆而引瓯越。 （3）描述滕王阁物华天宝，人杰地灵：物华天宝……俊采星驰。 （4）描述滕王阁正在举行的盛会：台隍枕夷夏之交……王将军之武库。 归纳：这段文字概写了滕王阁的地理风貌，引出参加宴会的人物。 最后一句是谦恭的话，表明自己年纪轻轻就有幸参加这次盛会。 棨戟qǐjǐ 懿范yì 襜帷chānwéi 笺jiān 5、具体赏析 （1）作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 明确： “豫章故郡，洪都新府。”――历史久远 “星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。 “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟 （2）作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语? 明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。 （3）文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和
