《简便运算复习》的教案设计(经典3篇)

《简便运算复习》的教案设计 篇一

教学目标：

1. 复习学生已掌握的加减乘除基本运算法则；

2. 提高学生进行简便运算的能力，培养他们对数字运算的灵活应用；

3. 培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。

教学内容：

1. 复习加减乘除的基本运算法则；

2. 教授简便运算技巧，如快速计算乘法口诀、加减法的近似计算方法等；

3. 练习简便运算的应用，包括综合运用各种技巧解决问题。

教学过程：

1. 导入：通过一个简单的问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣；

2. 复习：通过口头测试或小练习，复习学生已学的加减乘除基本运算法则；

3. 教学：介绍简便运算的技巧和方法，让学生了解如何通过简便的方式解决数学问题；

4. 练习：设计一些练习题，让学生运用所学的技巧进行计算，并及时纠正错误；

5. 拓展：引导学生思考如何在实际生活中运用简便运算技巧，培养他们的数学思维。

教学评估：

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和理解程度；

2. 练习成绩：收集学生的练习成绩，分析哪些部分需要加强训练；

3. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固学生所学内容。

教学反思：

1. 总结本节课的教学效果，分析学生的表现和反馈；

2. 根据学生的学习情况调整下节课的教学内容和方法；

3. 不断提高教师的教学水平，使教学效果更加明显。

通过本节课的设计和实施，学生将能够掌握简便运算的基本技巧，提高计算效率和准确性，培养解决问题的能力，为他们的数学学习打下良好的基础。

《简便运算复习》的教案设计 篇二

教学目标：

1. 复习学生已学的加减乘除基本运算法则；

2. 提高学生进行简便运算的技能，培养他们的数学思维和解决问题的能力；

3. 培养学生对简便运算技巧的灵活运用，提高他们的数学学习兴趣。

教学内容：

1. 复习加减乘除的基本运算法则；

2. 教授简便运算技巧，如快速计算乘法口诀、加减法的近似计算方法等；

3. 练习简便运算的应用，包括综合运用各种技巧解决问题。

教学过程：

1. 导入：通过一个有趣的问题或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣；

2. 复习：通过口头测试或小练习，复习学生已学的加减乘除基本运算法则；

3. 教学：介绍简便运算的技巧和方法，让学生了解如何通过简便的方式解决数学问题；

4. 练习：设计一些趣味性的练习题，让学生运用所学的技巧进行计算，并及时纠正错误；

5. 拓展：引导学生思考如何在实际生活中运用简便运算技巧，培养他们将所学知识应用于解决问题的能力。

教学评估：

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现和参与度；

2. 练习成绩：收集学生的练习成绩，分析哪些部分需要加强训练；

3. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固学生所学内容。

教学反思：

1. 总结本节课的教学效果，分析学生的表现和反馈；

2. 根据学生的学习情况调整下节课的教学内容和方法；

3. 不断提高教师的教学水平，使教学效果更加显著。

通过本节课的设计和实施，学生将能够掌握简便运算的基本技巧，提高计算效率和准确性，培养解决问题的能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。

《简便运算复习》的教案设计 篇三

《简便运算复习》的教案设计

　　教学目标

　　1．通过复习，牢记所有公式。

　　2．通过复习，发现学生以前知识中的问题，及时改正。

　　3．通过复习，建立知识之间的联系和区别，形成知识网络。

　　教学重点和难点

　　通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正，加深记忆。

　　教学目标

　　一．复习公式。

　　师：想一想你都学习过哪些运算定律和性质？

　　1.加法交换律：a+b=b+a

　　两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。

　　2.加法结合律；（a+b）+c=a+（b+c）

　　先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。

　　3.乘法交换律：a×b=b×a

　　交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。

　　4.乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）或a×b×c=a×（b×c）

　　先把前两个数相乘或者先把后两个数相乘，积不变，这叫做和乘法结合律。

　　5.乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c或（a-b）×c=a×c-b×c

　　乘法分配律的逆运用：a×c+a×b=（a+b）×c或a×c-b×c=（a-b）×c

　　两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。

　　6.减法不变性质 ：一个数减去两个数，等于第一个数减去后两个数的和。 a-b-c=a-（b+c）

　　7.商不变性质：被除数和除数同时乘或除以相同的倍数(零除外），商不变。a÷b=(a×c)÷(b×c)=(a÷c)÷(b÷c) (c≠0)（b≠0）

　　6.一个数减去两个数的差，等于先减去第一个数，再加上第二数，即：a-（b-c）=a-b+c

　　7.某个数先减去第一个数，再加上第二个数，等于某数减去这两个数的.差：a-b+c=a-（b-c）

　　二 总结：这些定律和性质，大都可以推广，

　　加法交换律结合律：推广到多个数相加。

　　乘法交换律结合律：推广到多个数相乘。

　　乘法分配律：推广到几个数的和或差乘以(或除以)一个数。

　　请同学们再记一下公式。

　　三．解题思路。

　　公式记熟了，遇到简算题，选择合适的方法是关键。(板书：方法是关键)

　　一般来说，连加算式中，应用加法交换律和结合律；连乘算式中；应用乘法交换律和结合津；在除法算式中，应用商不变性质；连减或加减混合算式中，应用减法的性质。

　　四．巩固练习

　　1．判断下面简算各题是否正确。

　　(1)99×4.4 (2)45÷2.5

　　=(100＋1)×4.4 ＝(45×4)×(2.5×4)

　　=100×4.4＋1×4.4 =180×10

　　=440＋4.4 =1800

　　=444.4

　　(3)25×(0.4×9)

　　=25×0.4＋25×9

　　=10＋225

　　=235

　　2．用简便方法计算下面各题。

　　(1)13÷2.5 （2）3.2×12.5×25

　　(3)(44×4)×25 (4)999×9

　　教学反思：这堂课我设计以学生的自主学习为主，放手给学生，鼓励学生大胆猜想，相互探讨。在这个过程中，学生完全