课文桂花雨的教案设计【最新3篇】

课文桂花雨的教案设计 篇一

作为一名小学语文老师，我深知教学设计对于学生学习的重要性。在教学《桂花雨》这篇课文时，我精心设计了以下教案，旨在引导学生深入理解课文内容，培养学生的情感、思维和语言表达能力。

一、教学目标

1. 能够理解和背诵《桂花雨》这首古诗，掌握其中的意境和情感。

2. 能够通过描写桂花雨的情景，感受中国传统文化的魅力。

3. 能够用自己的语言表达对桂花雨的理解和感受。

二、教学重点与难点

1. 掌握《桂花雨》这首古诗的意境和情感。

2. 通过桂花雨的描写，感受中国传统文化的独特魅力。

3. 提升学生的语言表达能力，培养学生的文学素养。

三、教学过程

1. 初步感知：通过观看桂花雨的图片和视频，引导学生感受桂花雨的美丽情景，激发学生的兴趣。

2. 听读领悟：带领学生朗读《桂花雨》，讲解诗句的意义和情感，引导学生理解诗歌的意境。

3. 集体讨论：组织学生进行讨论，分享对桂花雨的理解和感受，促进学生思维的碰撞和交流。

4. 创作表达：引导学生通过绘画、写作等形式，表达对桂花雨的理解和感受，培养学生的创造力和表达能力。

5. 总结反思：对学生的表现进行总结和评价，引导学生反思学习过程，巩固对桂花雨的理解和记忆。

四、教学评价

通过本节课的教学，学生能够理解和背诵《桂花雨》这首古诗，掌握其中的意境和情感。学生在表达对桂花雨的理解和感受时，能够用自己的语言表达清晰、准确。整体上，学生的语文素养和文学素养得到了有效提升。

课文桂花雨的教案设计 篇二

桂花雨是一种独特的自然现象，也是中国传统文化中的重要意象。在教学《桂花雨》这篇课文时，我设计了以下教案，旨在引导学生感受桂花雨的美丽和神秘，开拓学生的文学视野，培养学生的审美情趣。

一、教学目标

1. 能够理解《桂花雨》这首古诗的意境和情感。

2. 能够通过桂花雨的描写，感受中国传统文化的独特魅力。

3. 能够用自己的语言表达对桂花雨的理解和感受。

二、教学重点与难点

1. 理解《桂花雨》这首古诗的意境和情感。

2. 通过桂花雨的描写，感受中国传统文化的独特魅力。

3. 提升学生的语言表达能力，培养学生的审美情趣。

三、教学过程

1. 经典诵读：带领学生朗读《桂花雨》，注重语音语调的处理，使诗歌的意境更加深入人心。

2. 文本解读：讲解诗句的意义和情感，引导学生深入理解桂花雨的美丽和神秘。

3. 情感体验：通过音乐、影像等多种形式，让学生感受桂花雨的美丽情景，激发学生的情感共鸣。

4. 创意表达：引导学生进行桂花雨相关的创作，如诗歌、绘画等，培养学生的创造力和表达能力。

5. 总结反思：对学生的表现进行总结和评价，引导学生反思学习过程，巩固对桂花雨的理解和记忆。

四、教学评价

通过本节课的教学，学生能够理解《桂花雨》这首古诗的意境和情感。学生在表达对桂花雨的理解和感受时，能够用自己的语言表达清晰、准确。整体上，学生的审美情趣和文学素养得到了有效提升。

课文桂花雨的教案设计 篇三

课文桂花雨的教案设计

　　教学要求：

　　1、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

　　2、自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。

　　3、想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。

　　重点难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。

　　教学时间：1课时

　　一、导入新课

　　同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。你会回忆过去经历过的.有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。

　　二、初读课文思考：

　　1、课题“桂花雨”是什么意

　　2、课文主要讲了什么事？

　　3、画出不理解的词语和问题。

　　三、学习课文

　　1、自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事？（小组讨论再全班发言）

　　2、学习第一、二自然段、读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解？

　　3、学习三至六自然段

　　这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。

　　结合自己有过的类似经历，想像为什么用“桂花雨”做题目、

　　4、学习第七八自然段、

　　如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？（自由发言）

　　5、老师总结：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

　　6、带感情读课文，再读课文，理解内容。