小学数学六年级下册教案第四单元统计(最新3篇)
小学数学六年级下册教案第四单元统计 篇一
本节课的目标是让学生了解统计的基本概念，并能够在实际情境中应用统计方法进行数据收集和分析。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用统计学在日常生活和学习中的重要性。
首先，我们将从统计的基本概念出发，引导学生了解什么是统计，为什么需要统计，以及统计在我们生活中的应用。通过实例和案例分析，让学生认识到统计是一种收集、整理、分析和解释数据的方法，可以帮助我们更好地了解事物的规律和特征。
接着，我们将介绍一些统计的基本方法和技巧，包括数据的收集、整理和表示。通过实际操作，让学生学会如何进行数据的收集和整理，并能够用图表的形式清晰地展示数据的分布和变化趋势。通过多种形式的练习和实践，让学生掌握统计的基本技能，为进一步的学习和应用奠定基础。
最后，我们将通过一些实际情境的案例和问题，让学生运用所学的统计方法进行数据分析和解决问题。通过小组合作和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力，提高他们的实际运用统计方法的能力。
通过本节课的学习，相信学生将会对统计有更深入的理解和认识，能够更好地运用统计方法解决生活和学习中的问题，提高他们的数据分析和决策能力。
小学数学六年级下册教案第四单元统计 篇二
在本节课中，我们将围绕统计的应用展开学习，通过实际情境和案例分析，让学生深入了解统计在日常生活和学习中的重要性和应用。
首先，我们将以日常生活中的例子入手，引导学生认识到统计在我们生活中的普遍存在和重要作用。通过实例分析，让学生了解到统计方法可以帮助我们更好地了解事物的规律和特征，为我们的决策和行为提供依据和参考。
接着，我们将介绍一些实际情境中的统计方法和技巧，如调查问卷、实地观察等。通过学生自主设计调查问卷和实地观察活动，让他们亲身体验统计的过程和方法，培养他们的观察和分析能力。
最后，我们将通过一些实际情境的案例和问题，让学生运用所学的统计方法进行数据分析和解决问题。通过小组合作和讨论，培养学生的合作和沟通能力，提高他们的问题解决能力和创新意识。
通过本节课的学习，相信学生将会对统计有更深入的认识和理解，能够更好地运用统计方法解决实际问题，提高他们的数据分析和决策能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。希望学生能够积极参与，认真学习，取得更好的学习成绩。
小学数学六年级下册教案第四单元统计 篇三
人教版小学数学六年级下册教案第四单元统计
四、统计单元要点分析
教学内容
本单元教学内容主要是探究制作扇形统计图和折线统计图的技能问题。
教材分析
本单元内容大在学生已经学习过一些简单的数据整理以及学会制作一些简单的统计图的基础上，来进一步学习有关扇形统计图和折线统计图的绘制技能。
教材编排的内容比较简单，通过两道例题分别说明如何合理制作扇形统计图和折线统计图，使之正确、充分地反映出有关数据，正确体现各统计图的特征，使学生进一步掌握统计图的特点和作用。
三维目标
知识与技能
1、使学生进一步认识统计的意义，
2、使学生能正确地制作统计图，充分利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。
过程与方法
1、经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。
2、在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。
3、初步形成评价与反思的意识。
情感、态度与价值观
1、能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
2、形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯。
重难点、关键
重点：绘制扇形统计图和折线统计图。
难点：根据折线统计图正确描述数量变化情况。
关键：根据统计图进行比较、判断时要统一标准。
课时划分
本单元计划课时数：2课时
教学设计
第一课时：扇形统计图
教学内容
扇形统计图(课文第68页的例1,练习十一相应的练习)
教学目标
1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据.
2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力.
3、初步形成评价与反思的意识.
重难点、关键
重点：扇形统计图.
难点：发现统计图中存在的数据不清的问题.
关键：认真分析统计图中所反映的数据.
教学过程
一、旧知铺垫
电脑课件呈现扇形统计图
某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图
1、问：从图中你能了解到哪些信息?
(1)喜欢同一首歌的人数占调查人数的45﹪
喜欢相声的人数占调查人数的18﹪
喜欢小品的人数占调查人数的25﹪
喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12﹪
(2)喜欢同一首歌的人数最多
绝大部分同学都喜欢同一首歌,小品和相声
喜欢其他文艺节目的人数最少
2、说一说这是什么统计图,它有什么特征?
(1)扇形统计图
(2)特征：可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几
二探索新知
教学例1
电脑课件出示课文例题统计图
下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图
(1)从图中你了解到哪些信息?
A牌彩电占市场销售量的20﹪
B牌彩电占市场销售量的15﹪
C牌彩电占市场销售量的10﹪
D牌彩电占市场销售量的8﹪
其他品牌彩电占市场销售量的47﹪
(2)有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?
①学生独立思考,分析题中的数量
①小组交流,学生在小组中说一说自己的看法
②汇报交流结果
经过讨论,交流,使全体同学懂得：在"其他"里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销.
(3)建议
上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议?
①通过交流,使学生懂得："其他"所占有的.份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用.
②建议：在进行数据整理时,将"其他"当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率
三巩固练习
完成课文练习十一第1题
(1)说一说,你从图中得到哪些信息.
(2)从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?
(3)你有什么修改建议?
四、布置作业
第二课时：折线统计图
教学内容：
折线统计图(教科书第68页的例2，练习十一相应的练习)
教学目标：
1.使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。
2.初步形成评价与反思的意识。
教学重点：折线统计图。
教学难点：正确判断数量变化趋势。
教学过程：
一旧知铺垫
1.出示统计图。
2003年北京地区新增"非典"病人数量统计图
(4月26日~5月31日)
2.回答问题。
(1)这是什么统计图?
(2)这种统计图有什么特征?
(3)说一说这里病人数量的变化情况。
二探索新知
教学例2。
1.出示课文例题。
学生认真观察，分析图中的数量变化情况。
(1)、7月份到12月份的月薪逐月上升。
(2)、7月份：1000元
8月份：1100元
9月份：1170元
10月份：1240元
11月份：1300元
12月份：1400元
(3)、8月份和12月份增加较大。
(4)、两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。
3、初看这两幅统计图，你有什么感觉?为什么?
初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。
原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势不明显。
右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。
4、你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况?为什么?
(1)、学生汇报自己的看法。
(2)、说明理由。(左图每格表示50元，最高1格又表示100元，标准不统一)
5、说一说你有什么体会。
师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。
三、巩固练习。
完成课本练习十一第2题。
(1)、初看统计图，你感觉气温的变化剧烈吗?为什么?
(2)、月平均气温的实际差距有多大?
(3)、你会制作折线统计图吗?根据图中数据再绘制一个你认为较为合理反映气温变化的折线统计图。
四、布置作业
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