《解决问题二》最小学数学六年级下册教案设计【通用3篇】
《解决问题二》最小学数学六年级下册教案设计 篇一
在六年级数学教学中，解决问题是一个非常重要的部分。如何培养学生的解决问题能力，让他们能够独立思考、发现问题、分析问题，并找到解决问题的方法，是每位数学老师都要考虑的问题。在本文中，我将分享我设计的一堂解决问题的课程，帮助学生提高解决问题的能力。
首先，我会选择一个有趣的问题作为引子，引发学生的兴趣。比如，我们可以选择一个与学生生活相关的问题，让他们感到亲切和接地气，激发他们的求知欲。然后，我会给学生一定的时间，让他们自己思考这个问题，并尝试找出解决问题的方法。在这个过程中，我会鼓励学生们大胆发散思维，不断尝试各种可能的解决方案。
接下来，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的想法和解决方法。通过小组讨论，学生可以相互启发，互相学习，从而不断完善自己的解决问题能力。在讨论的过程中，我会引导学生思考问题的本质，帮助他们建立起扎实的数学思维基础。
最后，我会邀请几组学生来展示他们的解决方案，并进行评价和讨论。通过展示环节，学生可以学习到不同的解决问题方法，拓展自己的思维空间。同时，我也会及时给予学生反馈，帮助他们发现问题、改进方法，提高解决问题的效率和准确性。
通过这样的教学设计，我相信学生们可以在解决问题的过程中获得乐趣，提高自己的数学能力。解决问题不仅是一种技能，更是一种思维方式，希望通过这样的教学实践，可以培养出更多具有解决问题能力的学生。
《解决问题二》最小学数学六年级下册教案设计 篇二
在六年级数学教学中，解决问题是一项重要的任务，也是培养学生综合能力的有效途径。在教学实践中，我设计了一套针对解决问题的教案，帮助学生提高解决问题的技能和思维能力。
首先，我会选择一些具有挑战性和启发性的问题，激发学生的求知欲和探究欲。这些问题可能来自学生生活中的实际情境，也可能是一些抽象的数学问题，让学生在解决问题的过程中得到启发和成长。我会引导学生思考问题的本质，帮助他们建立起扎实的数学思维基础。
接下来，我会组织学生进行集体讨论，让他们分享自己的解决方法和思考过程。在讨论的过程中，我会引导学生逐步深入问题的本质，帮助他们找到更加有效和简洁的解决方法。通过讨论，学生可以相互启发，互相学习，从而提高解决问题的能力和水平。
最后，我会组织学生进行小组合作，让他们一起探讨和解决一些复杂的问题。在小组合作中，学生可以相互协作，共同发现问题、分析问题，并找到解决问题的方法。通过小组合作，学生可以培养团队意识，提高解决问题的效率和准确性。
通过这样的教学设计，我相信学生们可以在解决问题的过程中不断成长，提高自己的数学能力和解决问题的技能。解决问题是一种综合能力，需要学生不断实践和磨砺。希望通过这样的教学实践，可以培养出更多具有解决问题能力的学生，为他们的学习和成长打下坚实的基础。
《解决问题二》最小学数学六年级下册教案设计 篇三
《解决问题二》最新人教版小学数学六年级下册教案设计
课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
⊙提问导入
1．提问激趣。
根据“甲是乙的”，你能想到什么？
预设
生1：乙是甲的。
生2：甲比乙少，乙比甲多。
生3：甲是甲、乙之差的5倍。
生4：甲是甲、乙之和的。
生5：乙比甲多20%。
……
2．导入新课。
这节课我们复习用分数和百分数的知识解决问题。[板书课题：解决问题(二)]
⊙回顾与整理
1．分数(百分数)的.一般应用题。
(1)分数(百分数)乘法应用题的特征及解题关键各是什么？
①特征：已知单位“1”的量和分率，求与分率所对应的实际数量。
②解题关键：准确判断单位“1”的量。找准所求问题对应的分率，然后根据一个数乘分数的意义正确列式。
(2)分数(百分数)除法应用题的特征及解题关键各是什么？
①特征：已知一个数和另一个数，求一
②解题关键：从问题入手，理清把谁看作标准量，也就是把谁看作单位“1”，谁和单位“1”的量作比较，谁就是被除数。
(3)分数(百分数)应用题的常见题型有哪些？如何解答？
①求甲是乙的几分之几(百分之几)：甲÷乙。
②求甲比乙多(少)几分之几：(甲－乙)÷乙或(乙－甲)÷乙。
③已知甲比乙多(少)几分之几，求甲：乙×。
④已知甲比乙多(少)几分之几，求乙：甲÷。
⑤求百分率。
发芽率＝×100%
小麦的出粉率＝×100%
产品的合格率＝×100%
出勤率＝×100%
⑥求利息：利息＝本金×利率×时间
2．分数应用题的特例——工程问题。
(1)什么是工程问题？
明确：工程问题是探讨工作总量、工作效率和工作时间三个数量之间相互关系的一种应用题。
(2)解决工程问题的关键是什么？
明确：把工作总量看作单位“1”，工作效率就是工作时间的倒数，然后根据题目的具体情况灵活运用公式解题。
(3)工程问题的数量关系式有哪些？
预设
生1：工作总量＝工作效率×工作时间
生2：工作效率＝工作总量÷工作时间
生3：工作时间＝工作总量÷工作效率
生4：合作时间＝工作总量÷工作效率和
