《京剧脸谱》大班美术教案(实用3篇)

《京剧脸谱》大班美术教案 篇一

在中国传统戏曲中，京剧是最具代表性的一种。而在京剧中，脸谱更是一个不可或缺的元素。脸谱通过不同的颜色和图案来代表不同的角色性格和命运，是京剧演员在舞台上的“标志”。为了让学生更好地了解和欣赏京剧脸谱，我们设计了一堂大班美术教案。

首先，我们可以通过介绍京剧脸谱的历史渊源和演变过程来引入这节课。让学生了解京剧脸谱的起源是为了在古代的舞台上让观众更容易识别演员的角色，随着时间的推移，脸谱的图案和颜色也逐渐丰富多样。通过这样的介绍，可以引发学生对京剧脸谱的好奇心和探索欲望。

接着，我们可以给学生展示一些脸谱的图片，并让他们自由发挥，用自己的想象力和创造力来设计自己的脸谱。在这个过程中，老师可以引导学生思考不同颜色和图案代表的含义，让他们在创作中更深入地了解京剧脸谱的象征意义。

最后，我们可以组织学生进行一场“脸谱秀”。让每位学生展示自己设计的脸谱，同时向其他同学介绍自己的设计理念和灵感来源。通过这样的互动，可以让学生更好地理解和欣赏彼此的创作，同时也增强了他们的表达能力和团队合作意识。

通过这样一堂大班美术教案，学生不仅可以了解和欣赏京剧脸谱这一独特的文化形式，还可以在创作中培养自己的想象力和创造力，同时也提升了他们的审美能力和表达能力。京剧脸谱不仅仅是一种戏剧元素，更是一种文化符号，通过这样的教学活动，我们可以让学生更深入地了解和传承这一文化遗产。

《京剧脸谱》大班美术教案 篇二

京剧脸谱是中国传统文化中独具特色的一种艺术形式，它通过不同的颜色和图案来表现角色的性格和命运，是京剧中的重要元素之一。为了让学生更好地了解和欣赏京剧脸谱，我们设计了一堂大班美术教案。

首先，我们可以通过观赏京剧表演片段来引入这节课。让学生通过观看京剧演员的表演，感受不同角色性格和命运的差异，同时也可以让他们对京剧脸谱的作用有一个直观的认识。

接着，我们可以给学生介绍一些脸谱的基本知识，比如不同颜色和图案代表的含义以及它们在舞台上的作用。通过这样的介绍，可以让学生更深入地了解京剧脸谱的象征意义，同时也为他们后续的创作提供了一些参考和灵感。

然后，我们可以组织学生分组进行脸谱设计比赛。每个小组可以根据自己所学到的知识和理解，设计一幅符合特定角色性格和命运的脸谱。比赛结束后，可以让学生展示自己的设计作品，并进行评选表彰。通过这样的比赛，可以激发学生的创作热情，同时也锻炼了他们的团队合作和表达能力。

通过这样一堂大班美术教案，学生不仅可以了解和欣赏京剧脸谱这一独特的文化形式，还可以在创作中发挥自己的想象力和创造力，同时也提升了他们的审美能力和表达能力。京剧脸谱是中国传统文化的瑰宝，通过这样的教学活动，我们可以让学生更深入地了解和传承这一宝贵的文化遗产。

《京剧脸谱》大班美术教案 篇三

《京剧脸谱》大班美术教案

　　教学目标：

　　1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

　　2、学习用对称的方法，丰富的色彩和夸张的图案来设计京剧脸谱。

　　3、认识并欣赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学准备：

　　教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张，京剧碟片。

　　幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份)，第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份)，第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱(每组一份)，勾线笔、油画棒、垫板人手一份。

　　教学过程：

　　(一)导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

　　1.幼儿欣赏京剧选段。

　　(1)师："今天，老师带来了一段京剧，我们一起仔细看看这段京歌中唱了什么。

　　(2)幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有名气，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上的妆非常夸张和特别，涂着鲜艳漂亮的油彩。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？

　　师：它呀，有一个好听的名字叫《京剧脸谱》。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？(由京剧片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。)

　　(二)观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。

　　1.幼儿观察脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。

　　师：我这儿有许多脸谱，你喜欢哪一个?喜欢它的什么? 把你觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？

　　(1)当幼儿说到"我喜欢它的颜色。"教师提问"它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)

　　(2)当幼儿说到"我喜欢它的花纹。"教师提问："这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?"教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的`让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。

　　(3)教师提问：这么多的脸谱，你发现了它们有什么相同的地方?

　　(三)幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。

　　1.幼儿观察教师演示操作方法。

　　教师提问：这些脸谱是怎么画的呢？

　　2.明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话，可以选择老师准备的纹样，按老师画面上的脸谱画出一样的纹样。(教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案)

　　3.教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。

　　(四)展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦。

　　1.幼儿展示自己的作品，相互欣赏，感受其中的美。

　　2.幼儿结合经验进行点评。

　　师：请你介绍一下自己设计的脸谱。

　　（教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。)

　　(五)活动延伸。

　　把幼儿设计的京剧脸谱都放到主题墙里，让幼儿可以欣赏到更多同伴的作品。

　　小百科；京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。