中班科学垃圾分类教案【优秀3篇】
中班科学垃圾分类教案 篇一
在中班教学中，垃圾分类是一个重要的环保教育内容。通过教导孩子们正确分类垃圾，可以培养他们的环保意识，帮助他们学会保护环境。下面是一份中班科学垃圾分类教案，旨在帮助老师们有效地传授这一知识给孩子们。
**教学目标：**
1. 让孩子了解垃圾分类的重要性，懂得如何正确分类垃圾。
2. 培养孩子的环保意识，促使他们养成良好的环保习惯。
**教学内容：**
1. 什么是垃圾分类：垃圾分类是指将生活中产生的垃圾按照不同的属性进行分类，如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾等。
2. 垃圾分类的意义：垃圾分类可以减少对环境的污染，提高资源的利用率，保护地球家园。
3. 如何分类垃圾：介绍不同种类的垃圾，如纸张、塑料瓶、果皮等，让孩子们学会如何正确分类这些垃圾。
**教学活动：**
1. 观察垃圾分类：在课堂上准备不同种类的垃圾，让孩子们动手将其分类，引导他们讨论为什么需要分类这些垃圾。
2. 制作垃圾分类手工：让孩子们用废旧材料制作垃圾分类容器，如装纸张的盒子、塑料瓶的篮子等，激发他们的创造力。
3. 垃圾分类游戏：设计垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中学会如何正确分类垃圾，加深对这一知识的理解。
通过以上教学活动，中班的孩子们将能够了解垃圾分类的重要性，学会如何正确分类垃圾，培养出良好的环保意识和习惯。
中班科学垃圾分类教案 篇二
在中班教学中，垃圾分类是一个重要的环保教育内容。通过教导孩子们正确分类垃圾，可以培养他们的环保意识，帮助他们学会保护环境。下面是一份中班科学垃圾分类教案，旨在帮助老师们有效地传授这一知识给孩子们。
**教学目标：**
1. 让孩子了解垃圾分类的重要性，懂得如何正确分类垃圾。
2. 培养孩子的环保意识，促使他们养成良好的环保习惯。
**教学内容：**
1. 什么是垃圾分类：垃圾分类是指将生活中产生的垃圾按照不同的属性进行分类，如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾等。
2. 垃圾分类的意义：垃圾分类可以减少对环境的污染，提高资源的利用率，保护地球家园。
3. 如何分类垃圾：介绍不同种类的垃圾，如纸张、塑料瓶、果皮等，让孩子们学会如何正确分类这些垃圾。
**教学活动：**
1. 观察垃圾分类：在课堂上准备不同种类的垃圾，让孩子们动手将其分类，引导他们讨论为什么需要分类这些垃圾。
2. 制作垃圾分类手工：让孩子们用废旧材料制作垃圾分类容器，如装纸张的盒子、塑料瓶的篮子等，激发他们的创造力。
3. 垃圾分类游戏：设计垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中学会如何正确分类垃圾，加深对这一知识的理解。
通过以上教学活动，中班的孩子们将能够了解垃圾分类的重要性，学会如何正确分类垃圾，培养出良好的环保意识和习惯。
中班科学垃圾分类教案 篇三
中班科学垃圾分类教案
我设计的活动名称是“垃圾的分类”，根据大班教育目标“关爱环境”确立的。
一、 说教材
㈠、课题分析：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？通过认识无毒无害的废旧物，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培养幼儿环保意识的重要途径。
因而，从中班起，我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培养幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。
㈡、活动目标：
1、 知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。
2、 认识垃圾分类标志。
3、 培养幼儿的环保意识。
本次活动的重点和难点
重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志
难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用
二、 说学法、教法
㈠、大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设
㈡、有教育学家认为，幼儿的学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“幼儿智力发展体现在手指尖上”，说明操作在幼儿的分类活动中的作用。目前，在科学教育方法中，应注意内容的兴趣性与生成性。使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动，效果好。孩子天生爱探索，对许多事物感兴趣。教师要把教育的出发点从教材转向幼儿，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容，生成教育活动。因此，我在活动中，为幼儿准备了大量的废旧物，让幼儿在游戏和延伸活动中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。在操作活动中，我还注意用言语镶嵌，让幼儿说出废旧物的名称，是属于哪一类。让幼儿在动手、动口的操作活动中达到活动的目标。
三、 说教学过程
㈠、导入环节：我以“收信”的形式导入，激发幼儿阅读信上内容的欲望。从而引入课题。让幼儿猜、说的过程中认识分类标志图的图案及代表的意义。（这就完成第二个活动目标和突破活动的重点。）
㈡、游戏是幼儿最喜爱的活动，也是有力的`教育手段。我以
游戏的形式，请幼儿把“垃圾宝宝”送回家，请幼儿学习按塑料、果皮、纸张、等进行分类，并要求幼儿边分边说：药盒是用纸做的，放在纸张的标记这里，是可以再利用的。可乐瓶是用塑料做的，放在塑料的标记这里，是可以再利用的。柑皮是属于果皮类的，放在纸张的标记这里，是不可以再利用的。幼儿通过把废旧物进行分类的操作活动，从而解决了活动的难点。（有利于幼儿对刚认识的分类标志图作进一步的加深认识。）
㈢、巩固环节：为了让幼儿能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义。我以故事“山羊公公的商店”，使幼儿从中受到启发，思考有哪些废旧物还可以循环再用，引导幼儿从自身和他人的经历、体验中了解关爱环境行为的真正意义。
㈣、延伸环节：在幼儿了解关爱环境行为的真正意义时，激发幼儿积极、主动、自觉地自制物品的兴趣。把幼儿自制物品作为活动的延伸，把活动推向高潮。使幼儿从力所能及的事情做起，逐渐成为一个真正的“环保小卫士”。（此环节可延伸到日常生活中继续进行。）
四、 活动效果预测
幼儿是一个积极主动的个体，他们从小开始就在逐渐探索环境，教师通过抓住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣传广告渗透。让幼儿感受到人与环境的依存关系，并自觉地从力所能及的事情做起，争当一名“环保小卫士”，并使每一个幼儿都能建立起“关爱环境”的意识。
