小学一年级数学下册《第六单元解决问题》教案【经典3篇】

小学一年级数学下册《第六单元解决问题》教案 篇一

教学目标：

1. 学生能够通过阅读问题、理解问题、分析问题、解决问题的思维过程，培养解决问题的能力。

2. 学生能够通过多种方法解决问题，包括画图、列式等。

3. 学生能够培养观察、分析、思考和判断的能力。

教学重点：

1. 通过问题解决问题。

2. 通过多种方法解决问题。

教学难点：

1. 学生能够独立解决问题。

2. 学生能够选择合适的方法解决问题。

教学准备：

1. 准备教材《小学数学下册》第六单元相关内容。

2. 准备教学课件，包括问题解决的示例和练习题。

3. 准备学生练习册，让学生在课堂上进行练习。

4. 准备学生小组讨论环节，让学生通过合作解决问题。

教学过程：

1. 导入：通过一个生活中的问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学习与讲解：老师讲解问题解决的基本方法和步骤，引导学生分析问题、理解问题、选择合适的方法解决问题。

3. 练习与讨论：学生进行课堂练习，并进行小组讨论，分享自己的解决方法和思路。

4. 拓展与总结：老师引导学生拓展解决问题的思维方式，总结本节课的重点和难点。

教学反思：

通过本节课的教学实践，我发现学生在解决问题的过程中存在一定的困难，需要引导他们培养逻辑思维和分析问题的能力。下节课我将更加注重学生的实际操作能力，鼓励他们多尝试多练习，提高解决问题的效率和准确率。

小学一年级数学下册《第六单元解决问题》教案 篇二

教学目标：

1. 学生能够理解问题并提出解决问题的方法。

2. 学生能够通过多种途径解决问题，培养综合分析和判断的能力。

3. 学生能够在小组中合作解决问题，培养团队合作意识。

教学重点：

1. 学生能够熟练解决问题的基本方法。

2. 学生能够通过多种方法解决问题。

教学难点：

1. 学生能够灵活运用所学知识解决问题。

2. 学生能够在小组中有效地合作解决问题。

教学准备：

1. 准备教材《小学数学下册》第六单元相关内容。

2. 准备教学PPT，包括问题解决的示例和练习题。

3. 准备学生练习册，让学生在课堂上进行练习。

4. 准备小组讨论环节，让学生在小组中合作解决问题。

教学过程：

1. 导入：通过一个生活中的问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学习与讲解：老师讲解问题解决的基本方法和步骤，引导学生分析问题、理解问题、选择合适的方法解决问题。

3. 练习与讨论：学生进行课堂练习，并进行小组讨论，分享自己的解决方法和思路。

4. 拓展与总结：老师引导学生拓展解决问题的思维方式，总结本节课的重点和难点。

教学反思：

通过本节课的教学实践，我发现学生在小组讨论环节表现出一定的困难，需要引导他们培养团队合作意识和有效沟通能力。下节课我将更加注重学生的小组合作能力，鼓励他们相互交流、协作解决问题，提高团队合作的效率和质量。

小学一年级数学下册《第六单元解决问题》教案 篇三

人教版小学一年级数学下册《第六单元解决问题》教案

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的人教版小学一年级数学下册《第六单元解决问题》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标

　　1、学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并理解算理。

　　2、初步学会用数学解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系。

　　教学重难点

　　教学准备

　　课件、珠子

　　教学过程：

　　（1）课时

　　一、创设情境

　　1、师：小朋友，你们看，这是什么？

　　生：珠子。

　　师：这里有几种颜色的珠子？

　　生：两种，红色和黄色

　　师：猜，哪种颜色的珠子多？

　　学生猜。

　　师：有什么方法可以知道到底是谁多？

　　生：数一数

　　生：摆一摆

　　师：怎么摆？

　　（指名演示）——“同样多”

　　二、探究新知

　　1、12个红的.，8个黄的

　　师：现在呢？（红的多）

　　那红色的比黄色的多几个？

　　生：多4个

　　师：你怎么知道？

　　生：用一小棒分开（指名演示）

　　师：现在能一眼看出来红色的比黄色的多几个吗？

　　生：能

　　师：怎么看出来的？生说

　　师：你看，这个时候红色的分成了几部分？

　　哪两部分？

　　（和黄色一样多的这部分及多出来的这部分）

　　师：谁听明白了？

　　生重复说

　　师：那你看，把这些一样多的拿走，剩下来就是比黄色的多的几个。

　　生2：也可以算一算12-8=4（老师板书算式）

　　通过刚才的摆一摆，我

　　2、下面我们来摆一摆，小朋友袋子里的珠子，哪种颜色的多。

　　学生操作。

　　展示反馈：你哪种颜色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？

　　哪种颜色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的？

　　3、比较

　　求……比……多几与求……比……少几有什么关系？（小组讨论。）

　　小组汇报讨论结果：只是问的角度不同，意思一样。因此都用相同的方法计算。

　　4、揭题

　　师：同学们真聪明！这就是今天我们学习的新知识：求一个数比另一个数多几、少几的问题。板书课题：求一个数比另一个数多几、少几。

　　三、巩固深化

　　1、松鼠弟弟说我有20个松果，松鼠哥哥说我有25个，松鼠哥哥的松果比弟弟多几个呢？谁能把式子列一列。

　　25-20=5（个）

　　2、小女孩有34本连环画，小男孩有30本，小男孩比小女孩少几本？

　　34-30=4（本）

　　还可以提什么数学问题？

　　3、P74T1

　　4、这是一个班里4个小朋友的作业情况，从中你获得了什么信息？

　　根据这些信息，你知道了什么？

　　你还能提出什么数学问题？

　　四、总结

　　这节课，你有什么收获？

　　在我们身边你有没有发现这样的例子？想一想，说一说。