小班科学好听的声音活动教案(推荐3篇)

小班科学好听的声音活动教案 篇一

活动名称：探索声音的奥秘

活动目标：通过互动体验，让小班幼儿感受声音的奇妙，并培养他们对科学的兴趣和好奇心。

活动准备：

1. 准备各种发声器材，如小铃铛、口哨、木鱼等。

2. 准备一些日常生活中发出声音的物品，如钟表、电视遥控器等。

3. 准备一些音乐器材，如小提琴、钢琴等。

4. 准备一些简单易懂的科学书籍或图片，介绍声音的形成原理。

活动步骤：

1. 通过展示不同的发声器材，让幼儿亲自尝试发出不同的声音，引导他们探索声音的来源和方式。

2. 带领幼儿观察日常生活中发出声音的物品，让他们思考声音是如何传播的，引发他们对声音的好奇心。

3. 引导幼儿观察音乐器材，并示范如何演奏，让他们体验不同音调和音色的差异，培养他们对音乐的兴趣。

4. 结合科学书籍或图片，简单介绍声音的形成原理，如物体振动产生声音等，让幼儿初步了解声音的基本知识。

5. 结合活动内容，提出问题引导幼儿思考，如为什么有些声音很好听，有些声音很刺耳等，激发他们对声音的思考和探索。

活动评估：观察幼儿在活动中的表现，包括对声音的敏感度、对声音来源的认知和对声音科学知识的理解等方面，评估活动的效果并做出调整和改进。

小班科学好听的声音活动教案 篇二

活动名称：听声辨物

活动目标：通过听声辨物的游戏，培养小班幼儿的观察力、记忆力和听力，让他们在游戏中学习声音的特点和区别。

活动准备：

1. 准备一些发出不同声音的物品，如铃铛、哨子、拍手等。

2. 准备一些盲盒或盲袋，里面放入不同的物品，并密封不让幼儿看到。

3. 准备一些卡片，上面写有不同的声音描述，如“叮当声”、“嘟嘟声”等。

活动步骤：

1. 将准备好的发声物品摆放在桌上，让幼儿逐个尝试，听声音并猜测是哪个物品发出的声音。

2. 将准备好的盲盒或盲袋递给幼儿，让他们通过触摸和听声音的方式，猜测盲盒里面的物品是什么。

3. 展示卡片上的声音描述，让幼儿听声音后选择对应的卡片，锻炼他们对声音的辨识能力。

4. 结合活动内容，让幼儿归纳总结不同声音的特点和区别，引导他们思考声音的分类和规律。

活动评估：观察幼儿在活动中的表现，包括对声音的辨识能力、对声音的记忆和对声音分类的能力等方面，评估活动的效果并做出调整和改进。

小班科学好听的声音活动教案 篇三

小班科学好听的声音活动教案

　　活动目标：

　　1、尝试辨别生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发现声音的大小。

　　2、体验探索声音的

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、PPT

　　2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。

　　活动过程：

　　（一）、尝试猜测生活中的不同声音

　　1、谈话导入：宝宝们，今天有这么多客人老师来听咱们上课，你知道是为什么吗?（客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好？你听！（播放宝宝笑声）

　　师：这是什么声音啊？谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声？

　　师：你们猜对了，真棒！这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？（播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！）

　　师：大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）

　　师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢？

　　师：会叫的动物有很多很多，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，（播放洗手声音）咦！宝宝现在在干什么？

　　师：洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦）

　　师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车（出示汽车图）上学了，汽车在马路上会发出什么声音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）

　　（二）、让空瓶子发出声音

　　1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗？

　　师：怎样让它发出声音呢？启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音（教师倒出黄豆证实）。

　　小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。

　　2、用瓶子装豆让它发出声音

　　师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音，请幼儿操作，教师指导。

　　3、幼儿集体操作装黄豆。

　　提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗？（不一样：一个响声大一个响声小）

　　师：怎么回事？幼儿讨论发表自己的见解。

　　小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同

　　4、摇瓶子游戏《大猫和小猫》

　　师：知道了瓶子宝宝的这个秘密，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗？（伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵↑可进行两次）

　　5、延伸活动

　　教师故意边唱歌边用一个装满黄豆（或两颗）的瓶子（透明），用力摇，瓶子没声音（是小小的声音），咦！怎么回事呀？瓶子宝宝还有秘密呢？跟老师再去找一找它的秘密好吗？

　　活动反思：

　　本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。小班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重，在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探索和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让幼儿在游戏、体验、操作中获取新的知识，充分表现自己，从而达成活动目标。

　　而对于科学活动，幼儿操作是很关键的.一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差（第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿）那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。

　　今后的科学活动的开展也要围绕着以下两点进行（1）活动的材料准备是否充足，是否有效？（2）幼儿操作活动前教师的要求是否明确？科学是严谨的，而幼儿的科学活动既充满科学的探索精神又不同于成人所理解的科学。作为教师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在具体的生活经验中帮助幼儿构建自己的科学认知！