九年级物理教案【精简3篇】
九年级物理教案 篇一
标题：光的反射与折射
目标：学生能够理解光的反射和折射现象，掌握相关规律和公式。
教学内容：
1. 光的反射：
- 定义：光线撞击物体表面后返回的现象。
- 规律：入射角等于反射角。
- 实验：使用反射镜观察光的反射现象。
2. 光的折射：
- 定义：光线从一种介质射入另一种介质时发生的偏折现象。
- 折射定律：折射角的正弦比等于光速在两介质中的比值。
- 实验：使用玻璃棱镜观察光的折射现象。
3. 光的反射与折射的应用：
- 平面镜的成像规律。
- 凸透镜和凹透镜的成像规律。
教学过程：
1. 引入：通过日常生活中的光的反射和折射现象引入课题，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：详细解释光的反射和折射的规律和公式，引导学生理解。
3. 实验操作：学生分组进行反射镜和玻璃棱镜的实验操作，观察光的反射和折射现象。
4. 应用拓展：讨论光的反射和折射在日常生活中的应用，激发学生思考。
教学评估：
1. 学生能够准确描述光的反射和折射的规律。
2. 学生能够独立进行反射镜和玻璃棱镜的实验，观察光的反射和折射现象。
3. 学生能够应用光的反射和折射规律解决简单问题。
九年级物理教案 篇二
标题：电路基础知识
目标：学生能够理解电路的基本构成和原理，掌握串联电路和并联电路的特点。
教学内容：
1. 电路的基本构成：
- 电源：提供电能的装置。
- 负载：消耗电能的装置。
- 连接导线：连接电源和负载的导体。
2. 串联电路：
- 定义：电流只能沿一个闭合路径流动的电路。
- 特点：电流强度相等，电压之和等于总电压。
- 实验：搭建串联电路，测量电流和电压。
3. 并联电路：
- 定义：电流可以分流的电路。
- 特点：电压相等，电流之和等于总电流。
- 实验：搭建并联电路，测量电流和电压。
教学过程：
1. 引入：通过电路在日常生活中的应用引入电路知识，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：详细解释电路的基本构成和串联、并联电路的特点，引导学生理解。
3. 实验操作：学生分组进行串联电路和并联电路的搭建，测量电流和电压。
4. 应用拓展：讨论电路在不同电器中的应用，引导学生思考。
教学评估：
1. 学生能够准确描述电路的基本构成和串联、并联电路的特点。
2. 学生能够独立搭建串联电路和并联电路，测量电流和电压。
3. 学生能够应用串联、并联电路的特点解决简单问题。
九年级物理教案 篇三
九年级物理教案
课题：第十三章第三节《 摩擦力》 教学目标： 一、知识与技能 1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦. 2．知道产生摩擦的原因。 3知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关. 二、过程与方法 1.通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育 2．通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力. 三、情感、态度与价值观 通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育 重点难点： 1、重点: 通过具体事例引导学生思考增大、减小摩擦的方法；决定摩擦力大小的因素 2、难点: 研究决定滑动摩擦大小的因会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题 教学准备：多媒体教学课件，实物投影，弹簧测力计、小车、钩码、毛巾、空玻璃瓶、木板、砂纸、洗衣粉 板书设计： 教学过程： 教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 激发兴趣 情境导入 演示筷子提米的实验：在一玻璃杯中放入一定量的大米,插入一支筷子并压紧大米,向上提起筷子会很容易的将筷子拔出；重新将筷子插好，再向米中加少量水，等一会儿，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。请学生分析讨论并举出身边的摩擦现象从而引出新课。 手提空瓶的实验：在手上沾些洗衣粉水，握住瓶颈部分（图中覆盖部分）向上提，提不起来；再将瓶子擦干净，用毛巾覆盖在瓶颈部分，受我毛巾向上提瓶，瓶很容易提起。通过两次实验对比引入新课。 设计问题情境引导学生进入新知识的学习。 思考并回答相关问题 创设情境 导学激趣 自主学习自主质疑 1、 摩擦力: 两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。要发生相对运动，指有发生相对运动的趋势，但是还没有发生，这种摩擦力叫静摩擦力。 布置学习任务，介绍学习方法 自主学习，思考问题， 1、培养学生自主学习能力。 2、提高学生利用知识解决简单问题的能力。 合作交流互动释疑 2．影响滑动摩擦力大小的因素 ：演示实验，实验中要设置好恰当的问题。 1）怎样来测定滑动摩擦力的大小？为什么？ 组织学生参与活动，并及时解决遇到的问题。 学生分组实验,探索摩擦力与哪些因素有关? 思考问题:1)怎样测出摩擦力的大小? 1、培养学生合作交流的意识。 2、锻炼学生运用知识解决问题的能力 自主展示知识梳理 摩擦力的大小与哪些因素有关?怎样验证? 对于第二个问题可以先讨论,然后在老师不给出正确操作过程的情况下分组完成不同的验证内容,最后由学生总结得出实验方法和实验结论。 增大有益的摩擦和减小有害摩擦的.方法 由学生讨论并举出相应的事例，准备适当的录像材料丰富学生的知识，最后由学生总结出结论。 结论：通过增大压力，增大接触面的粗糙程度可以增大有益摩擦。通过减小压力、减小接触面的粗糙程度，变滑动为滚动，使两个互相接触的摩擦面彼此离来(加润滑剂)，可以减小有害摩擦。 提出问题。 组织学生参与展示活动，做到人人参与。 学生总结得出实验方法和实验结论。 增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法 由学生讨论并举出相应的事例， 1、培养学生语言表达的能力。 2、激发学生自我展示的欲望，培养学生的自信心 3、提高学生归纳总结的能力 知识应用反馈提高 巩固练习 1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（） A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣 2、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了________摩擦，采用的方法是________；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了________摩擦，采用的方法是________________。 （四）小结： 1、不论那种方法都是由“摩擦
