画山绣水教案(精简3篇)
画山绣水教案 篇一
在中华传统文化中，山水画一直占据着重要地位。山水画不仅是中国绘画艺术的瑰宝，更是中国人对自然美的独特表达。在教学实践中，如何教授学生绘制优美的山水画成为一项重要任务。本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面探讨如何编写一份高质量的山水画教案。
首先，教学目标是设计一份教案的重要基础。在编写山水画教案时，教师应该明确教学目标，包括知识、能力和情感三个方面。知识目标主要是让学生了解山水画的基本概念、起源和发展历程；能力目标则是培养学生的绘画技巧和审美能力；情感目标则是引导学生通过绘画表达内心的情感和审美情趣。
其次，教学内容是教案的核心。在设计教学内容时，教师应该根据学生的年龄、兴趣和基础水平来确定。一般来说，山水画的基本构图包括山、水、树木、建筑等元素，教师可以通过示范、引导和讲解等方式，让学生逐步掌握这些要素的绘制技巧。同时，教师还可以通过展示优秀的山水画作品，激发学生的学习兴趣和创作激情。
第三，教学方法是实现教学目标的途径。在山水画教学中，教师可以采用讲解、示范、实践、评价等多种教学方法。例如，教师可以通过讲解名家山水画作品的特点和技法，引导学生模仿和学习；通过示范绘制山水画的过程，让学生理解绘画的基本要领；通过实践训练和作品展示，激发学生的创作热情和自信心；最后，通过评价学生的作品，帮助他们不断提高绘画水平。
最后，教学评价是教学过程的总结和反馈。在山水画教学中，教师可以通过学生作品的展示和评比，评价学生的绘画水平和创作能力；通过学生的自评和互评，引导他们发现不足和提出改进意见；通过教师的点评和指导，帮助学生总结经验，提高绘画技能。
综上所述，一份高质量的山水画教案应该明确教学目标、设计丰富多样的教学内容、采用灵活多样的教学方法和及时有效的教学评价。只有这样，才能让学生在学习中体验到绘画的乐趣，感受到艺术的魅力，培养出艺术情感和审美能力。
画山绣水教案 篇二
山水画是中国绘画艺术的瑰宝，是中国文化的瑰宝，也是中国人民对自然美的独特表达。在当今社会，山水画教学不仅是一种传统文化的传承，更是一种审美情趣的培养和人文素养的提升。在编写山水画教案时，我们应该注重培养学生的审美能力和创造力，引导他们在绘画中感悟自然之美，体验艺术之乐。
首先，教学目标是设计一份教案的核心。在编写山水画教案时，我们应该明确教学目标，包括知识、能力和情感三个方面。知识目标主要是让学生了解山水画的基本概念、起源和发展历程；能力目标则是培养学生的绘画技巧和审美能力；情感目标则是引导学生通过绘画表达内心的情感和审美情趣。
其次，教学内容是教案的灵魂。在设计教学内容时，我们应该注重培养学生的实践能力和创造力。山水画的基本构图包括山、水、树木、建筑等元素，我们可以通过示范、引导和讲解等方式，让学生逐步掌握这些要素的绘制技巧。同时，我们还可以通过实践训练和作品展示，激发学生的创作激情和自信心。
第三，教学方法是实现教学目标的关键。在山水画教学中，我们可以采用讲解、示范、实践、评价等多种教学方法。例如，我们可以通过讲解名家山水画作品的特点和技法，引导学生模仿和学习；通过示范绘制山水画的过程，让学生理解绘画的基本要领；通过实践训练和作品展示，激发学生的创作热情和自信心；最后，通过评价学生的作品，帮助他们不断提高绘画水平。
最后，教学评价是教学过程的总结和反馈。在山水画教学中，我们可以通过学生作品的展示和评比，评价学生的绘画水平和创作能力；通过学生的自评和互评，引导他们发现不足和提出改进意见；通过教师的点评和指导，帮助学生总结经验，提高绘画技能。
综上所述，一份高质量的山水画教案应该明确教学目标、设计丰富多样的教学内容、采用灵活多样的教学方法和及时有效的教学评价。只有这样，才能让学生在学习中体验到绘画的乐趣，感受到艺术的魅力，培养出艺术情感和审美能力。愿我们共同努力，让山水画教学在新时代焕发出更加绚丽的光彩。
画山绣水教案 篇三
画山绣水(网友来稿)教案
李红梅
杨朔
教学内容：
本文描绘了桂林
教学目标：
⒈品味文章诗意美。
⒉领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。
⒊学习本文严密的结构和准确的用词。
⒋理解作者以写景散文来反映时代侧影。
教学重点：
⒈品味文章诗意美。
⒉学习本文严密的结构和准确的用词。
教学难点：
⒈学习和尝试用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。
⒉理解作者以写景散文来反映时代侧影。
教学思路：
⒈指导学生诵读课文，在反复诵读中体会文章的诗意美。
⒉通过对文章中景色描写的欣赏，提高学生对自然风景的审美能力及仿写的能力。
课前布置：
⒈查找相关资料（桂林、新疆等地的旅游资源）。
⒉学生预习课文，熟悉课文内容，并查阅工具书解决生字词。
教具准备：
多媒体
教学课时：一课时
第一课时
一、导入：
快到寒假了，有一位朋友向我推荐了一些旅游景点。我从网上下载了许多相关的图片，看了这些图片后，我有点拿不定主意了，去哪好呢？想请同学们帮我拿个主意，看看到底去哪好。
（出示图片，让学生讨论）
有一位桂林的朋友也给我发来了邮件，说你看看这一篇文章吧。看了这一篇文章后，我决定，放假就直奔桂林。想知道是什么样的文章有如此的魅力，让老师一下子就拿定主意了吗？
（《画山绣水》）
这篇文章的作者可是比较有名的，同学们想了解他吗？（出示杨朔的相关资料，其他同学可以补充）
二、正课：
⒈朗读课文，品味诗意。
杨朔曾这样说过，“我喜欢写散文，常觉得，好的`散文就是一首诗。”又说：“我在写每篇文章时，总是拿着当诗一样写。”所以杨朔的散文充满了诗情画意。请同学们快速浏览课文，并说说这篇文章的诗情画意体现在哪些方面。
①文章的标题是画山绣水
说明：a桂林山水的自然美如画如绣，妙不可言。
b互文的手法使自然的山水更充满诗情画意。
②文章中有些景及故事也充满了诗情画意。
课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？
桂林山水（第二段）
漓江水色图（第四段）
鱼鹰捕鱼图（第五段）
⒉小组合作进行赏析和仿写。
四人一组有感情地朗读所选文段，说说作者是怎样把景物写得有声有色，栩栩如生的，再用文字的形式为这段话写几句评语，并仿照例句描写一处景物？
例：写桂林的水时，作者说：“瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。”作者先用一组叠词，突出水的碧绿，然后抓住水绿的特点，把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”，并在此基础上将比喻伸展开去，不用去尝，只要看一眼也会醉人。
仿写：瞧瞧那满地堆积的棉花，洁白洁白的，白得像冬天覆盖大地的积雪，叫人实在不忍心玷污它。
（学生朗读，赏析并进行仿写，师生共评）
⒊学习创造性地复述故事，并分析作者引用这些传说的目的。
桂林不仅有如诗如画的景色，还有优美动人的传说，文章讲述了哪些传说？
（父子岩、寡妇桥、望夫石、媳妇娘岩）
你能用自己的话讲讲这几个故事吗？
(学生创造性地复述故事)
这几个故事的共同点是什么？
(有些凄惨,体现了旧社会劳动人民的苦难.除“寡妇桥”写了劳动人民牺牲自我,乐于助人的品质,其余的都是写阶级压迫和阶级斗争的)
作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?可从文章中直接找出答案。
(提醒人们不要忘记过去的苦难,要珍惜现在的幸福、美好的生活.使文章留下了时代的印记，蒙上了一层政教色彩。同时也给这些景色增添了不少人文色彩。)
⒋拓展思维，丰富积累，学习如何运用间接材料。
你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？
（学生说）
如果需要写一篇介绍家乡风物的文章，你准备如何去使用这些材料呢？
（学生出谋划策）
三、小结：
通过学习这篇文章，我们了解了桂林如诗如画的景色，也倾听了不少优美动人的传说。对桂林，你还了解多少呢？能不能再给老师推荐一些值得一游的景点呢？
（如：大象汲水的“象鼻山”，碧水潆回的“漓江源头”，刘三
