画山绣水教案设计参考【最新3篇】
画山绣水教案设计参考 篇一
在中国传统绘画中，山水画一直占据着重要的地位，它是中国文化的瑰宝，也是中国绘画艺术的重要组成部分。在学校的美术课程中，教师们常常会设计一些与山水画相关的教学内容，帮助学生了解和掌握这一传统绘画技法。在这篇文章中，我将分享一个关于山水画教学的设计参考。
首先，教师可以通过介绍中国传统山水画的历史和特点，引导学生了解这一绘画形式的起源和发展。可以通过展示一些经典的山水画作品，让学生感受到中国绘画的独特魅力和艺术价值。
其次，教师可以设计一些与山水画相关的绘画活动，让学生亲身体验这一绘画技法。例如，可以让学生在课堂上观察身边的自然景物，然后尝试用水彩或国画颜料描绘出自己眼中的山水景色。这样不仅可以培养学生的观察力和表现力，还可以激发他们对绘画的兴趣和热情。
另外，教师还可以邀请一些专业的山水画家来学校进行现场教学，向学生展示山水画的绘制过程和技巧。通过与专业画家的互动，学生可以学习到更多的绘画知识和技巧，提高他们的绘画水平和审美能力。
最后，教师可以组织一次山水画比赛，让学生展示自己的绘画作品，并邀请专业画家来评选出优秀作品。这样不仅可以激发学生的学习热情和创作激情，还可以为他们提供一个展示自己才华的舞台。
通过以上的教学设计，学生可以更好地了解和掌握中国传统山水画的技法和精髓，培养他们对绘画艺术的热爱和追求，提高他们的审美能力和创作水平。希望这个教案设计参考可以帮助更多的教师设计出更具有吸引力和实效性的山水画教学内容，激发学生对绘画艺术的热爱和热情。
画山绣水教案设计参考 篇二
山水画作为中国传统绘画的重要形式，一直以来都备受人们的喜爱和推崇。在学校的美术教学中，山水画也是一个不可或缺的内容，通过学习山水画，可以帮助学生感受到中国绘画的独特魅力和艺术价值。在这篇文章中，我将分享一个关于山水画教学的设计参考。
首先，教师可以通过讲解山水画的基本构图原理和技法，引导学生了解和掌握这一绘画形式的特点和要领。可以通过讲解山水画中的“远近高低”、“虚实相生”等概念，帮助学生理解山水画的构图规律和表现技巧。
其次，教师可以设计一些与山水画相关的绘画实践活动，让学生在实践中掌握山水画的绘制技巧和表现方法。例如，可以让学生在校园或户外写生，观察自然景物的特点和变化，然后尝试用素描或水彩等材料表现出来。这样不仅可以培养学生的观察力和表现力，还可以锻炼他们的绘画技巧和创作能力。
另外，教师还可以设计一些与山水画相关的手工制作活动，让学生通过手工制作的方式感受到山水画的神韵和魅力。例如，可以让学生用纸张、剪刀、颜料等材料制作山水画的折纸作品，通过手工制作的过程，让学生更加深入地了解和体验山水画的魅力和技巧。
最后，教师可以组织一次山水画展览，让学生展示自己的绘画作品，并邀请家长和社区居民来参观。通过展览活动，不仅可以展示学生的绘画才华和创作成果，还可以为他们提供一个展示自己作品的机会，激发他们对绘画艺术的热爱和追求。
通过以上的教学设计，学生可以更好地了解和掌握中国传统山水画的技法和精髓，培养他们对绘画艺术的热爱和追求，提高他们的审美能力和创作水平。希望这个教案设计参考可以帮助更多的教师设计出更具有吸引力和实效性的山水画教学内容，激发学生对绘画艺术的热爱和热情。
画山绣水教案设计参考 篇三
画山绣水教案设计参考
教学内容：
本文描绘了桂林山水如诗如画的美，表现了作者珍惜现在，创造未来的人生理想。
教学目标：
⒈品味文章诗意美。
⒉领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。
⒊学习本文严密的结构和准确的用词。
⒋理解作者以写景散文来反映时代侧影。
⒈品味文章诗意美。
⒉学习本文严密的结构和准确的用词。
教学难点：
⒈学习和尝试用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。
⒉理解作者以写景散文来反映时代侧影。
教学思路：
⒈指导学生诵读课文，在反复诵读中体会文章的诗意美。
⒉通过对文章中景色描写的欣赏，提高学生对自然风景的审美能力及仿写的能力。
课前布置：
⒈查找相关资料（桂林、新疆等地的旅游资源）。
⒉学生预习课文，熟悉课文内容，并查阅工具书解决生字词。
教具准备：
多媒体
教学课时：一课时
第一课时
一、导入：
快到寒假了，有一位朋友向我推荐了一些旅游景点。我从网上下载了许多相关的图片，看了这些图片后，我有点拿不定主意了，去哪好呢？想请同学们帮我拿个主意，看看到底去哪好。
（出示图片，让学生讨论）
有一位桂林的朋友也给我发来了邮件，说你看看这一篇文章吧。看了这一篇文章后，我决定，放假就直奔桂林。想知道是什么样的文章有如此的魅力，让老师一下子就拿定主意了吗？
（《画山绣水》）
这篇文章的作者可是比较有名的，同学们想了解他吗？（出示杨朔的相关资料，其他同学可以补充）
二、正课：
⒈朗读课文，品味诗意。
杨朔曾这样说过，“我喜欢写散文，常觉得，好的'散文就是一首诗。”又说：“我在写每篇文章时，总是拿着当诗一样写。”所以杨朔的散文充满了诗情画意。请同学们快速浏览课文，并说说这篇文章的诗情画意体现在哪些方面。
①文章的标题是画山绣水
说明：a桂林山水的自然美如画如绣，妙不可言。
b互文的手法使自然的山水更充满诗情画意。
②文章中有些景及故事也充满了诗情画意。
课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？
桂林山水（第二段）
漓江水色图（第四段）
鱼鹰捕鱼图（第五段）
⒉小组合作进行赏析和仿写。
四人一组有感情地朗读所选文段，说说作者是怎样把景物写得有声有色，栩栩如生的，再用文字的形式为这段话写几句评语，并仿照例句描写一处景物？
例：写桂林的水时，作者说：“瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。”作者先用一组叠词，突出水的碧绿，然后抓住水绿的特点，把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”，并在此基础上将比喻伸展开去，不用去尝，只要看一眼也会醉人。
仿写：瞧瞧那满地堆积的棉花，洁白洁白的，白得像冬天覆盖大地的积雪，叫人实在不忍心玷污它。
（学生朗读，赏析并进行仿写，师生共评）
⒊学习创造性地复述故事，并分析作者引用这些传说的目的。
桂林不仅有如诗如画的景色，还有优美动人的传说，文章讲述了哪些传说？
（父子岩、寡妇桥、望夫石、媳妇娘岩）
你能用自己的话讲讲这几个故事吗？
(学生创造性地复述故事)
这几个故事的共同点是什么？
(有些凄惨,体现了旧社会劳动人民的苦难.除“寡妇桥”写了劳动人民牺牲自我,乐于助人的品质,其余的都是写阶级压迫和阶级斗争的)
作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?可从文章中直接找出答案。
(提醒人们不要忘记过去的苦难,要珍惜现在的幸福、美好的生活.使文章留下了时代的印记，蒙上了一层政教色彩。同时也给这些景色增添了不少人文色彩。)
⒋拓展思维，丰富积累，学习如何运用间接材料。
你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？
（学生说）
如果需要写一篇介绍家乡风物的文章，你准备如何去使用这些材料呢？
（学生出谋划策）
三、小结：
通过学习这篇文章，我们了解了桂林如诗如画的景色，也倾听了不少优美动人的传说。对桂林，你还了解多少呢？能不能再给老师推荐一些值得一游的景点呢？
（如：大象汲水的“象鼻山”，碧水潆回的“漓江源头”，刘三姐对歌的大榕树，桂海的碑林，千古灵渠，奇峰镇等）
四、总结：
是啊，祖国有着如此神奇而美丽的自然风光，有着如此动人而凄美的传说故事，让我们用双眼去观赏，用耳朵去聆听，用心去感悟，用笔去描绘祖国这
些珍贵的自然文化遗产吧。
五、作业
借鉴本文的写法，写一篇介绍家乡风物的文章。
六、板书：
画山绣水
杨朔
标题：
景物：
传说：
（根据学生的回答加以补充）
七、教学探讨与反思：
散文是重要的一种文学样式，重在让学生学会在诵读中品味文章的美。另外在教学过程中，我抓住了两个重点：①让学生在诵读中领会作者是怎样把景物描写的如此生动的，并学会这种写法。②让学生学会创造性地复述故事，并知道如何使间接材料合理而恰当地为自己的作文而服务。
