小学三年级下册数学认识吨教案(优质3篇)

小学三年级下册数学认识吨教案 篇一

教学目标：

1. 知识与技能：能够正确理解吨的概念，并能够用适当的单位进行换算。

2. 过程与方法：通过实际生活中的例子和练习，引导学生正确理解吨的概念。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。

教学重点和难点：

重点：学生能够正确理解吨的概念，并能够用适当的单位进行换算。

难点：通过实际生活中的例子和练习帮助学生理解吨的概念。

教学准备：

1. 教师准备教学课件，包括吨的概念和换算方法。

2. 准备一些实际生活中的例子，方便学生理解吨的概念。

3. 准备一些练习题，帮助学生巩固所学内容。

教学过程：

1. 导入：通过一个问题引入本节课的主题，“你知道吨是什么吗？吨和千克有什么区别？”

2. 学习：教师通过课件介绍吨的概念和换算方法，让学生理解吨是一个重量单位。

3. 实践：教师通过实际生活中的例子，如汽车的重量、食品的重量等，帮助学生更好地理解吨的概念。

4. 练习：让学生进行一些练习题，巩固所学内容，如“一辆大货车的重量是5吨，那么它的重量是多少千克？”

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生多加练习，提高对吨的认识。

教学反思：

通过本节课的教学，学生对吨的概念有了更深入的理解，能够用适当的单位进行换算。但在实践环节，有的学生对吨的概念理解还不够深刻，需要在后续的教学中多加强练习，提高他们的认识水平。

小学三年级下册数学认识吨教案 篇二

教学目标：

1. 知识与技能：能够正确运用吨的概念进行实际生活中的问题解决。

2. 过程与方法：通过实际生活中的例子，引导学生学会灵活运用吨的概念。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的解决问题的能力。

教学重点和难点：

重点：通过实际生活中的例子，让学生学会灵活运用吨的概念。

难点：引导学生在解决问题时，正确运用吨的概念，并给出合理的解决方案。

教学准备：

1. 教师准备教学课件，包括吨的应用和解决问题的方法。

2. 准备一些实际生活中的问题，方便学生灵活运用吨的概念。

3. 准备一些拓展练习题，帮助学生提高解决问题的能力。

教学过程：

1. 导入：通过一个实际生活中的问题引入本节课的主题，“如果一辆卡车的载重量是10吨，它还能装多少千克的货物？”

2. 学习：教师通过课件介绍吨的应用和解决问题的方法，让学生学会灵活运用吨的概念。

3. 实践：教师提出一些实际生活中的问题，如货车的载重量、果蔬的重量等，让学生进行思考并给出解决方案。

4. 拓展：让学生进行一些拓展练习题，如“如果一件货物的重量是500千克，那么它的重量是多少吨？”

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生多加练习，提高解决问题的能力。

教学反思：

通过本节课的教学，学生能够灵活运用吨的概念解决实际生活中的问题。但在拓展环节，有的学生在解决问题时还存在一定困难，需要在后续的教学中多加强练习，提高他们的解决问题的能力。

小学三年级下册数学认识吨教案 篇三

苏教版小学三年级下册数学认识吨教案

　　教学目标：

　　1.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

　　2.知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。

　　教学重点：

　　认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算。

　　教学难点：

　　建立1吨的质量概念，形成印象。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　1.提问：我们已经学过哪些质量单位？（克、千克）它们之间的进率是多少？

　　师板书：1千克=1000克

　　2.谈话：同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？

　　课件出示教材第22页图片，提问：老师也搜集了一些这样的图片，码头上这些集装箱，火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？（吨）明确：吨可以用字母t表示。

　　指出：计量大宗物品的`质量，通常不用千克作单位。今天我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位吨

　　二、交流共享

　　1.直观感知，初步认识吨。

　　（1）课件出示一袋100千克的大米。

　　谈话：一袋大米重100千克。你平常见过这样的一袋大米吗？提过它吗？提过的说说感受。

　　学生回答，交流感受。

　　课件演示，一袋袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，贴满10张。提问：每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克）

　　指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克）

　　2.结合实际，进一步认识吨。

　　（1）师：课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）

　　教师请体重大约是25千克的同学站起来。

　　谈话：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克。

　　引导学生想象：如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？

　　提问：估算一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？

　　学生进行估算，并汇报。

　　（2）实物出示装有10千克水的水桶，指名上来掂一掂。

　　提问：觉得重吗？这是10千克的水，10桶这样的水是100千克，多少桶这样的水是1吨？

　　（3）小结：称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。

　　三、反馈完善

　　1.完成教材第22页想想做做第1题。

　　指导学生看图，让学生说说图中每种物体重1吨，各有多少？

　　总结汇报：一头牛重500千克，有2头牛刚好是1吨；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1吨；一头猪重100千克，10头猪重1吨；一桶油重200千克，5桶油重1吨。

　　2.完成教材第22页想想做做第4题。

　　学生独立完成吨与千克的单位换算，交流时，说说自己思考的过程。

　　3.完成教材第22页想想做做第6题。

　　出示情境图，让学生观察，并说说从图中得到哪些信息。

　　提问：能用什么方法来计算？

　　学生完成后，展示学生的不同解法。

　　四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？