大班户外安全教案【优秀3篇】

江海潮生分享2013-02-04 03:50:33 次阅读

大班户外安全教案篇一

在幼儿园大班的教学中，户外活动是非常重要的一部分，可以拓展幼儿的视野，增强他们的体魄，培养他们的团队意识。然而，户外活动也伴随着一定的安全风险，因此制定一份完善的大班户外安全教案至关重要。

首先，教师在进行户外活动前应对幼儿进行安全教育。教师可以通过讲解故事、观看教育视频、进行小组讨论等形式，向幼儿传达户外活动中需要注意的安全知识，比如如何穿着合适的衣物、鞋子，如何避免靠近危险区域等。通过这些方式，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习到安全知识。

其次，教师在活动中要时刻保持警惕，密切关注幼儿的动态。在户外活动中，幼儿可能会遇到各种各样的危险，比如摔倒、碰撞、被昆虫叮咬等。教师要时刻保持警惕，及时发现并处理幼儿可能遇到的危险情况，确保他们的安全。

另外，教师还可以通过设置安全警示标识、建立安全区域等方式，提高幼儿在户外活动中的安全意识。比如在游乐场附近设置“注意危险”的标识，提醒幼儿不要贸然靠近危险设施；在校园周边建立安全区域，确保幼儿在外出活动时有安全的避难场所。这些措施可以有效地提高幼儿的自我保护意识，降低户外活动中的安全风险。

综上所述，制定一份完善的大班户外安全教案对于保障幼儿的安全至关重要。通过安全教育、持续关注、设置安全标识等方式，可以有效提高幼儿在户外活动中的安全意识，让他们在快乐玩耍的同时也能保证自身的安全。

大班户外安全教案篇二

户外活动对于幼儿的身心发展非常重要，但同时也伴随着一定的安全风险。为了保障幼儿在户外活动中的安全，制定一份全面的大班户外安全教案至关重要。

首先，教师应该在户外活动前对幼儿进行安全知识的普及。通过讲解故事、观看视频、进行角色扮演等形式，向幼儿传达户外活动中需要注意的安全知识，比如如何避免受伤、如何避免走失等。让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到安全知识，增强他们的自我保护意识。

其次，教师在活动中要时刻保持警惕，密切关注幼儿的安全情况。在户外活动中，幼儿可能会受到摔倒、碰撞、受伤等意外伤害。教师要时刻保持警惕，及时发现并处理幼儿可能遇到的危险情况，确保他们的安全。

另外，教师还可以通过设置安全隔离带、建立安全区域等方式，提高幼儿在户外活动中的安全意识。比如在游乐场周边设置安全隔离带，防止幼儿贸然靠近危险区域；在户外活动场地建立安全区域，确保幼儿在发生紧急情况时有安全的避难场所。这些措施可以有效提高幼儿的自我保护意识，降低户外活动中的安全风险。

总的来说，制定一份完善的大班户外安全教案对于保障幼儿的安全至关重要。通过安全知识教育、持续关注、建立安全区域等方式，可以有效提高幼儿在户外活动中的安全意识，让他们在快乐成长的同时也能保证自身的安全。

大班户外安全教案篇三

精彩户外安全伴行

一、设计意图

好动是孩子的天性，户外活动是孩子最喜欢的，瞧!好玩的滑滑梯，具有挑战性的攀爬墙、平衡索道、走轮胎，这些游乐设施让孩子们产生浓厚的兴趣，什么都想去看一看、摸一摸、试一试，不知道什么事情该做，什么事情不该做，然而就是在这些孩子们爱去爱玩的地方，危险无处不在。《纲要》中指出“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首要位置”，指南中也强调，教师应该帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，使幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力，为了帮助孩子建立正确的安全观念，排除运动中的不安全隐患，于是我设计了这节活动。

二、教学目标

为了增强孩子在户外活动时的安全意识，保证运动课程得以更加深入有效地开展。我就本次活动确立了认知、情感、能力方面的目标。

1.认知目标：通过观察学习，让幼儿初步感知户外活动中的不安全的因素。

2.情感目标：初步培养幼儿的安全意识、规则意识和自我保护的意识。

3.能力目标：提高幼儿自我保护意识，知道如何玩才安全

教学活动的重难点：提高幼儿的自我保护意识，知道如何玩才安全

三、教学准备

为了使活动开展的更加顺利，有效地达到活动目标，突破重点、难点，我从以下三个方面做了精心准备：

1.知识经验准备：幼儿已经了解过教室内的不安全因素。

2.物质准备：教室和户外不安全因素的图片若干;画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

3.技术手段准备：多媒体课件。

四、教法

新《纲要》提出：教师应该创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，结合大班幼儿的发展特点，我采用了：1.多媒体演示法。2.观察对比法 3.交流讨论法

五、学法

教学过程是一个是师幼互动的过程，教学效果的好坏不仅取决于教师，更多的是教师在具体的活动中如何引导幼儿自主地参与活动，因此本次活动我分别采用了自主学习法、知识迁移法、探索操作法三种学法。

六、过程分析

为了更好地达到教学的目标，我将本次活动分为以下四个流程：1.想一想：教室不安全的因素——知识经验回顾。

2.找一找：户外活动时不安全的因素——大型玩具的玩法、运动时的安全。

3.答一答：安全知识抢答赛——图片抢答、听说抢答、辩别标志抢答。

4.做一做：设计安全标志

四大环节，由浅入深，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，不断积累新经验。

首先让我来说说活动的第一个环节：

(一)想一想：教室不安全的因素——知识经验回顾。

在活动的开始，我以谈话的方式导入活动：“孩子们，我们都知道教室是我们学习、游戏和进餐的地方，可是如果我们不注意，教室内外还可能隐藏着很多危险呢!上一次我们大家已经找出了教室内外可能会有危险的地方，并给它们贴上了安全标志，大家还记得是哪些地方吗? 让孩子根据已有经验说一说。于是，我将出示已经汇总过的教室不安全图片，再次进行知识的小结与巩固。这一环节，虽然我只是进行简单地谈话导入，但是不知道大家有没有注意，只要孩子们发现图片中有自己熟悉的人或事他们都会表现的特别好奇和兴奋，针对孩子的这一特征，我将我们班孩子活动的照片调出来，这样不仅吸引了孩子的注意力，提高他们的学习积极性，为学习新知识做好了准备，同时顺利地引领幼儿进入了活动的第二个环节，也是解决本次活动重难点、达成教学目标的关键部分——找一找：户外活动时不安全的因素——大型玩具的玩法、运动时的安全。

我会说：“刚才我们看的是在教室里的不安全事情，其实在我们的操场上也有许多不安全的地方。”首先，看一看户外活动时的情景图片，我会问：“图片上有谁?他们在玩什么?你觉得他们这样玩好吗?也许会发生什么事?”接着：根据提供的图片说一说不安全的地方。孩子处于自由，宽松探论氛围中，通过交流讨论法让幼儿发现原来户外活动时会出现这么多的不安全地方。这是巩固提高部分，也是本次活动最关键的部分。我认为在这一步体现了“教师应成为幼儿学习的合作者、引导者和支持者”的理念。

然后，议一议正确的做法。再次抛出问题：“那你觉得应该怎么玩，才不会发生这样的事?”此环节我会因势利导进行社会规则及安全意识的教育，让幼儿知道：哪些事不能做，哪些事应该怎样做?然后出示正确玩法图片，一起来学一学正确的做法。孩子们现在你们知道怎么玩才更安全吗?是的，你瞧!就连巧虎都提醒我们小朋友要注意安全，我们一起来看看吧?”播放巧虎视频，通过视频，直观地再现了我们的生活情景，孩子们观看视频时又好奇又兴奋。

活动进行到这儿，我相信孩子们对户外活动时的安全有了一定的认识和理解，于是我带领幼儿进入活动的第三个环节——答一答：安全知识抢答赛——图片抢答、听说抢答、辩别标志抢答。

游戏是孩子们最喜欢的活动，根据大班孩子爱挑战的特点，我把幼儿分成红黄蓝三队，教师出示各种户外安全知识问答，让幼儿快速抢答，说说是哪些做法是正确的?哪些是错误的?以又快又对的一组为胜，并奖励巧虎笑脸。这一环节中我通过提问法、游戏体验法让幼儿在参与中轻松获得户外活动安全的常识，从而突破教学重难点。

接