小学数学第二册第四单元教案2 篇一
标题：认识小数
教学目标：
1. 让学生理解小数的概念及基本特征。
2. 通过实际生活中的例子，帮助学生掌握小数的读法和写法。
3. 练习小数加减法运算，提高学生的计算能力。
教学重点和难点：
重点：小数的概念及读写法。
难点：小数的加减法运算。
教学准备：
1. 教师准备小数的实物教具，如小数计数器、小数图形卡片等。
2. 准备小数加减法的练习题目。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师出示一些小数的实物教具，让学生观察并尝试描述它们的特征，引出小数的概念。
二、讲解小数（10分钟）
通过实例讲解小数的读法和写法，让学生理解小数是整数和分数的中间形式。
三、小数的加法（15分钟）
1. 通过实例演示小数的加法运算，让学生掌握小数相加的方法。
2. 学生进行练习，巩固加法运算的技能。
四、小数的减法（15分钟）
1. 通过实例演示小数的减法运算，让学生掌握小数相减的方法。
2. 学生进行练习，巩固减法运算的技能。
五、综合练习（10分钟）
出示综合练习题目，让学生进行小数的加减法运算练习，提高他们的计算能力。
六、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的重点知识进行总结，并布置作业。
七、作业布置
布置小数的练习题目，要求学生独立完成，并督促他们认真复习本节课的知识点。
小学数学第二册第四单元教案2 篇二
标题：小数在生活中的应用
教学目标：
1. 让学生了解小数在日常生活中的应用场景。
2. 培养学生利用小数进行实际问题求解的能力。
3. 提高学生对小数的认识和运用能力。
教学重点和难点：
重点：小数在生活中的实际应用。
难点：学生如何将小数运用到实际问题中进行求解。
教学准备：
1. 教师准备小数在生活中的实例，并做好相关教学素材。
2. 准备小数相关的实际问题题目。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师出示一些小数在生活中的应用场景，引起学生的兴趣，并让他们尝试分析和解决问题。
二、小数在购物中的应用（15分钟）
1. 通过实例讲解小数在购物结账中的应用场景，让学生了解小数在生活中的实际意义。
2. 出示购物结账的实际问题题目，让学生进行计算和解答。
三、小数在度量中的应用（15分钟）
1. 通过实例讲解小数在长度、重量等度量中的应用场景，让学生了解小数在度量中的重要性。
2. 出示度量相关实际问题题目，让学生进行计算和解答。
四、小数在比较中的应用（10分钟）
1. 通过实例讲解小数的大小比较，让学生掌握小数的大小关系。
2. 出示大小比较的实际问题题目，让学生进行计算和解答。
五、课堂讨论（10分钟）
让学生分享小数在生活中的其他应用场景，并讨论小数的重要性和实用性。
六、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的重点知识进行总结，并鼓励学生在日常生活中多加利用小数。
七、作业布置
布置小数在生活中的应用题目，要求学生独立完成，并鼓励他们主动探索小数在实际问题中的应用方法。
小学数学第二册第四单元教案2 篇三
人教版小学数学第二册第四单元教案（2）
第二课时：读数，写数 教学内容： 读数、写数。 教学目标： 1、知识与技能：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。能正确地读、写出100以内的各数。 2、过程与方法：通过操作理解数位的意义，建立数感。 3、情感态度与价值观：培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识。 教学重、难点： 1、重点：读数与写数的方法。 2、难点：能正确地读、写出100以内的各数。 教学准备： 计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。 教学过程： 一、复习。 1、数数。 （1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100 （2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100 2、看题口答。 （1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。 （2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。 （3）个十和2个一组成（ ） （4）十和5个一组成（ ） （5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。 3
、教师报数，学生摆小棒。 16、25、50、68． 二、新授。 1、教学例4。 （1）出示计数器。 教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上“十位”、“个位”标签。 （2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。 这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝） 学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。 写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。 读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 2、教学例5。 （1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。 （2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。 （3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。 教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？ 3、教学例6。 （1）出示10捆小棒与计数器。 提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？ 教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢？ 引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。 （2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。 4、小结。 写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。 三、巩固练习。 1、“做一做”第2题。 学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。 2、游戏：接通电话（投影出现）。 第三课时：数的顺序，比较大小 教学内容： 数的顺序和比较大小。 教学目标： 1、知识与技能：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、过程与方法：通过填满100以内的数目表，复习100以内各数的顺序，掌握比较数的大小的方法。 3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 教学重、难点： 1、重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的.顺序。 2、难点：正确熟练地进行比较。 教学准备： 100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。 教学过程： 一、复习。 1、读出下列各数。 35、76、89、90、96、100 2、老师报数，学生在本子上写数。 六十九、九十三、八十、三十、一百 3、口答。 （1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。 （2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（ ）。 二、新授。 1、教学例7。 （1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。 （2）让学生回答例7提出的两个问题。 A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。 B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。 从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。 教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？ 2、教学例8。 （1）出示鸡蛋图。 教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？ 根据学生回答，教师板书：28 26 教师追问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多？（左边多）28和26两个数比较，哪个数大？” 学生回答，老师再做说明，28和26相比较，28大，26小，我们用“＞”来表示它们的关系。（在28和26的中间板书“＞”学生读式子两遍） （2）出示计数器图。 让学生观察后问： “左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：39○45，又问：“39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在○里填上“＜”大家齐读式子两遍。 另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。 3、做课本第39页“做一做”。 先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。 三、练习。 1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。 35 60 71 90 19 100 教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。 教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。 2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。 47○37 88○90 （ ）＜95 （ ）＞66 35○36 61○59 （ ）＜75 （ ）＞（ ） 3、游戏题：找朋友（投影片出示）。 小兔的朋友有：28、34、49 小狗的朋友有：97、85、72 游戏题中，有多余信息，防止学生的思维定势。
