幼儿半日活动教案(最新3篇)
幼儿半日活动教案 篇一
幼儿半日活动教案的设计和实施是保证孩子们度过有意义、充实的半日时间的重要环节。在设计教案时，需要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需求，以及教育目标和课程要求。下面我将分享一个适合3-5岁幼儿的半日活动教案。
活动名称：小小探险家
活动时间：上午9:00-12:00
活动地点：幼儿园教室及户外场地
活动人数：15-20人
活动内容：
1. 晨间活动（9:00-9:30）：集体操和自由活动，让幼儿们活跃身体，准备好一天的学习和游戏。
2. 探险启程（9:30-10:30）：老师带领幼儿们在校园内进行小型探险活动，观察自然、探索未知，培养他们的好奇心和探索精神。
3. 创意手工（10:30-11:00）：幼儿们在老师的指导下，利用各种材料制作探险用品，如望远镜、指南针等，培养他们的动手能力和创造力。
4. 小小分享（11:00-11:30）：幼儿们分享自己的探险经历和成果，培养他们的表达能力和团队合作意识。
5. 游戏时间（11:30-12:00）：进行团体游戏或自由游戏，让幼儿们在轻松愉快的氛围中度过剩余时间。
教师准备：
1. 安全保障：确保活动场地和用具的安全性，随时注意幼儿的安全。
2. 材料准备：准备好各种活动所需的材料，如纸张、颜料、玩具等。
3. 教学指导：制定详细的活动流程和指导方案，确保活动的顺利进行。
通过这样一个半日活动教案，幼儿们不仅可以在玩中学，还可以培养自己的动手能力、团队合作意识和创造力。希望每一个幼儿都能通过这样的活动感受到快乐和成长，度过一个充实而有意义的半日时光。
幼儿半日活动教案 篇二
随着社会的发展和人们对幼儿教育的重视，幼儿园的半日活动教案也越来越受到关注。设计一个符合幼儿发展特点和教育要求的活动教案，既需要考虑到幼儿的身心发展需求，也需要注重活动的趣味性和实用性。下面我将分享一个适合4-6岁幼儿的半日活动教案。
活动名称：小小厨师
活动时间：下午1:30-4:30
活动地点：幼儿园厨房及教室
活动人数：15人
活动内容：
1. 准备食材（1:30-2:00）：老师带领幼儿们在厨房认识各种食材，讲解食物的营养价值和制作方法，培养他们的饮食健康意识。
2. 动手制作（2:00-3:00）：幼儿们在老师的指导下，动手制作简单的小食物，如三明治、水果沙拉等，培养他们的动手能力和创造力。
3. 小小品尝（3:00-3:30）：幼儿们品尝自己制作的小食物，培养他们的饮食品味和分享意识。
4. 游戏时间（3:30-4:30）：进行与厨房主题相关的游戏活动，如模拟餐厅、烹饪比赛等，让幼儿们在游戏中巩固所学知识。
教师准备：
1. 食材准备：准备好各种食材和厨房用具，确保食材的新鲜和安全。
2. 安全保障：在厨房内加强安全防范，防止幼儿发生意外。
3. 教学指导：制定详细的活动流程和指导方案，确保活动的顺利进行。
通过这样一个半日活动教案，幼儿们不仅可以学会简单的烹饪技能，还可以培养他们的饮食健康意识、动手能力和团队合作意识。希望每一个幼儿都能通过这样的活动感受到快乐和成长，度过一个充实而有意义的半日时光。
幼儿半日活动教案 篇三
精选幼儿半日活动教案
一、来园活动：
a)开窗通风，亲切接待幼儿，观察幼儿来园时的情绪。
b)鼓励幼儿一起打扫活动区、整理玩具。
二、晨间活动：
1.内容：套圈
2.目标：能积极参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
3.过程：a）介绍活动内容，激发幼儿参与活动的兴趣。
b) 引导幼儿与同伴合作共同游戏。
c) 提醒幼儿活动后将器具放回原处。
4、生活教育：提醒幼儿在活动教育中避免互相碰撞，增强幼儿自我保护意识，关注幼儿活动量，根据活动情况适时增减幼儿衣着和活动量。
三、早操：与幼儿一起听音乐做操，情绪积极，动作准确
四、入厕：幼儿有序地入厕
五、语言活动：
《笨耗子的故事》
一、活动目标：
a) 感受由于语气、语调、音韵节奏的`不同，使语言产生优美而动听的效果，激发幼儿欣赏文学活动的兴趣。
b)在仔细倾听词句的基础上，帮助幼儿理解诗词主要情节、角色形象。
c) 理解词：细，争吵，单调，迷迷糊糊。
二、准动准备：背景图与插入角色
三、活动过程：
（一）、引题：
1、（出示背景图）猜猜，这是谁的家？你怎么知道是老鼠的家？谁知道老鼠还有一个名字叫什么？
2、你喜欢耗子吗？为什么？
（二）欣赏理解第一段（原因）
1、欣赏第一段
2、提问：耗子妈妈怎样哄孩子睡觉的呢？
（三）欣赏、感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。
1、朗读
2、提问：耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉？它们怎么哄的？结果怎样？
（四）再次欣赏，理解故事发展顺序。
1、边朗读边出
2、提问：a、小耗子到哪里去了？你怎么知道？从哪些话中听出来耗子是被猫哄睡觉的，耗子为什么不要妈妈哄他睡觉呢？
半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。
