《致橡树》教案

《致橡树》教案

教学目标 （一）语文知识 1、了解朦胧诗特点。 2、了解作者的简历和创作特色。 （二）语文能力 1、培养学生解读诗歌意象的能力。 2、培养学生仔细品位意境与情理的能力及作品评价能力。 3、感悟诗人渴求的独立平等又互相依存、亲密无间的爱情观。 （三）德育 树立正确的爱情观。 教学重点、难点 1、理解诗歌中鲜明而又具特色的意象，理解意象的意义和象征作用。如“橡树”、“木棉”、“鸟儿”、“凌霄花”等。 2、把握诗歌的思想感情和表现手法。 教学方法 1、诵读感悟法。通过反复诵读感悟诗歌的情感意蕴。 2、探究式阅读法。用于对重要意象或深刻主题的分析。 教学过程 一、导语设计 同学们，课前我们欣赏了一些歌曲，这些歌曲都表现了一个什么主题？（生：爱情。）对，就是爱情。爱情是人生中一个永恒的话题，古往今来，多少文人墨客都极尽才情歌颂它的美好，表达自己的爱情观。“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”是爱情，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”是爱情。爱情使人欢乐，又令人痛苦，给人力量，又让人迷惘。是啊，因为爱情，孟姜女哭倒了万里长城； 因为爱情，林黛玉含恨焚诗稿；因为爱情，祝英台忍悲赴黄泉。 简简单单的两个字，引出了人世间多少悲欢离合、恩怨情仇。那么爱情到底是什么呢？就让我们一起去倾听一位不平凡的女性发出的爱情宣言——《致橡树》，去那里寻找答案吧！ 二、背景了解 1、舒婷：原名龚佩瑜，福建泉州人，1952年生。1979年开始发表诗歌，1982年出版诗集《双桅船》，是中国朦胧派诗歌的代表人物。主要著作 ：《舒婷顾城抒情诗选》《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》；散文集《心烟》代表作：《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》等 诗歌特点：明丽隽永、缜密流畅、真挚感人 《致橡树》是“朦胧诗”潮的代表作之一。 2、引出“朦胧诗”的概念 产生于７０年代末、 ８０年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾城、北岛等。 三、整体感知 1、听朗诵录音。 2、思考：全诗中有两个人称代词，是哪两个？他们在诗中具体指什么？ 明确：“你”和“我”，“你”指“橡数”，“我”指“木棉”。 四、研习诗歌 我们不难发现在诗歌当中，木棉花在向橡树深情的告白，那么就让我们来听听美丽的木棉树的真情告白吧！ 1、她说：爱不应该这样 （1）思考：这一部分有哪些意象？ 明确：凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨 （2）思考：这一部分中诗人罗列了哪些意象？这些意象具有什么样的特征？分别表现了怎样的爱情观？诗人对这些爱情观的态度又是怎样的？为什么？ 明确：a首先，攀援的凌霄花。为了满足自己的虚荣心（炫耀自己），为了追求高贵的地位，不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾，这是一种什么样的爱情？这是一种“极力攀附”的爱情。木棉对这种爱情态度鲜明，立场坚定，坚决予以否定！ b其次，对于痴情的鸟儿，为绿阴重复单调歌曲的鸟儿，木棉树又抱有什么样的态度呢？课文中也有三个字，齐读绝不学！因为这种鸟儿是单方痴恋，只知为对方歌唱，却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。她意识不到自身存在的价值，不知道在爱对方的同时“我是我自己的”，只知依附在橡树的阴影之中，却不愿飞出橡树的庇护，不愿飞向属于自己的自由天空。所以，这是一种“只知依附”的爱情。 c接下来，诗人又分别列举了“泉源、险峰、日光、春雨”。这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对象，那么本诗中木棉对它们的态度呢？同学齐声回答“也不止；不，这些都还不够！”虽然不像前两种全盘否定，但也表示了自己的遗憾。因为它们为了橡树的蓬勃生长，无怨无悔地奉献、给予，却忘了

给自己一个独立的世界、创造自身价值的机会，这种自我牺牲精神固然可嘉，却也难免令人遗憾。所以，这是一种“一味奉献”（板书）的爱情。 （3）小结：以上种种都是“世俗的爱情”（板书），作者是持否定、批驳（板书）的态度的。在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷的奉献，也是不够的。 那么，作者向往的真正的爱情是什么样呢？木棉是如何回答的呢？ 2、她说：爱应该是这样的。 ⑴全班女同学齐读至结尾。 ⑵讨论：诗人认为真正的爱情应该是怎样的呢？（同学讨论、回答） 明确： a首先，作者强调的是爱的基础。 “我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”这两句指出了只有以独立的人格、高贵的尊严为前提,才可以论及“爱情”，也即强调了爱的基础应是“独立、平等”（板书）。 b“根，紧握在地下/ 叶，相触在云里 /每一阵风过 /我们都互相致意，/但没有人 /听懂我们的言语。” 这几句强调了爱的双方应紧密结合、相亲相爱、心心相印、息息相通、相互依存的（板书）。 c作为爱的双方，又应该以什么样的形象出现在人们面前呢？ 齐读片断：“你有你的铜枝铁干/ 像刀、像剑、也像戟。”作者在此采用了比喻的手法，把理想中的男子汉比作刀、剑、戟，枝干像铜、像铁，得出理想中的男子汉形象应是伟岸挺拔、坚强有力的。 d那么，女性又应以怎样的姿态出现呢？ 齐读片断：“我有我红硕的花朵/ 像沉重的叹息，/又像英勇的火炬。”作者认为女性应有“红硕的花朵”，形容女性外表的健康美，完美的女性形象应该是青春秀美的，充满生机的。有了美丽的外表，还必须拥有丰富的内涵。后面两句：“像沉重的叹息，又像英勇的火炬”，有点难以理解，我们有必要联系自古以来中国女性及其遭遇加深体会。 （师分析）中国漫漫的历史长河，展现女性的大多是一幕幕悲剧。她们中的一部分意识到了社会强加给自己的不公正待遇，她们也试图反抗，改变这不公正命运带给自己的屈辱，然而常常是以悲惨的结局告终。她们中的'另一部分不仅丧失了做个“人”的权利，只能像一种依附品从属于男性社会，而且她们自己还没有意识到这一点，这无疑加浓了她们自身的悲剧色彩。 女诗人作为新时代觉醒了的女性，她为此感到难过、沉重，因而发出沉重的叹息。由此可知，作者认为女性，尤其是觉醒了的女性，除了外在美之外，应该具有如此深刻的思想和丰富的情感，这也正是女性的内在美成熟之美的体现。 而“英勇的火炬”则突出女性更需具备像男子汉一样的勇敢、顽强的品质和热情友爱的态度，能给别人带来力量、光明和温暖。所有这些加起来，构成了理想中完美的女性形象。 e那么，真正的爱情应该包含哪些内容呢？ 读片断：“我们分担寒潮、风雷、霹雳；（男）/ 我们共享雾霭、流岚、虹霓。（女） /仿佛永远分离，（男）/ 却又终身相依。”（女） “不经历风雨，怎么见彩虹”，作者认为真正相爱的两个人，应该能够分担各种不幸和痛苦，要风雨同舟，患难与共；当然，雨过天晴，彩虹环绕，相爱的人儿最终必定会共同享受美好的人生、幸福的生活的。 同时，爱也是一种默契，一种真诚（板书）。相知相依的两个人即使相隔异地，也会心有灵犀的。有个成语叫做貌合神离，现在反其意而用之，就是貌离神合！他们的心是永远相通的！ f最后，诗人大声表白，这才是伟大的爱情！ 男女生齐读：“这才是伟大的爱情，/ 坚贞就在这里：爱/ 不仅爱你伟岸的身躯，/也爱你坚持的位置，足下的土地。” 六、总结 诗人舒婷彻底否定了女性对男性的温顺依附关系，取而代之的是一种平等、独立、互相尊重的新型爱情关系。这才是正确的爱情观。 七、作业 请以“我心目中的爱情观”为题，写一篇短文，字数不限。