草原 教案 篇一
草原生态教学实践活动
为了让学生更深入地了解草原生态环境，提高他们的环保意识，我们计划组织一次草原生态教学实践活动。这次活动将带领学生走进大自然，近距离接触草原生态系统，感受自然的美好和脆弱。
首先，我们将组织学生进行前期准备工作，包括对草原生态环境的基本了解、必备装备的准备等。在活动当天，我们将带领学生前往附近的草原地区，通过观察植被、动物等生态元素，让他们亲身感受草原的生机和美丽。
在活动中，我们将组织学生进行生态调查和观察，记录草原生态系统的构成和特点，了解草原生态环境的重要性。同时，我们还将进行环保教育，引导学生保护草原生态环境，珍惜自然资源。
通过这次草原生态教学实践活动，我们希望能够引导学生热爱自然、保护环境，培养他们的环保意识和责任感，让他们在实践中学会珍惜自然、保护环境，为构建美丽家园贡献自己的力量。
草原 教案 篇二
草原文化教学活动设计
草原是我国独特的自然景观，也是蕴藏丰富文化内涵的地方。为了让学生了解草原文化的魅力，我们计划组织一次草原文化教学活动。通过这次活动，让学生亲身体验草原的风土人情，感受草原文化的魅力。
在活动中，我们将为学生介绍草原的地理环境、气候特点、植被分布等基本知识，让他们对草原有一个整体的认识。同时，我们还将介绍草原的民俗文化、传统习俗等内容，让学生了解草原人民的生活方式和文化传承。
活动中，我们将组织学生进行草原文化体验活动，如学习草原舞蹈、体验蒙古包生活、品尝草原美食等。通过亲身体验，让学生感受草原文化的独特魅力，增强对草原文化的认同感和热爱度。
通过这次草原文化教学活动，我们希望能够引导学生了解和尊重不同文化，培养他们的文化包容性和跨文化交流能力，让他们在实践中感受文化的魅力，丰富自己的文化素养，为建设一个多元和谐社会贡献力量。
草原 教案 篇三
草原 教案
第二课时 一、复习导入，
整体感知 1．回忆课文主要内容。 2．理清课文叙述顺序。 思考：草原给你留下什么印象？ 你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。 草原的“美”体现在哪些方面？ 根据学生回答，归纳并板书： ┌风光美 美│ └人情美 二、背诵联想，品味佳句 1．轻声背诵第一段。 2．想象画面：哪句话描写的景物在你头脑里留下的印象最深刻。 说说对这句话的理解。 3．老师配生动的画面，朗读理解。 （1）“那里的天比别处的.更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。” （2）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” 理解“一碧千里”。 你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ （郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。） （3）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 理解“绿色渲染、墨线勾勒”的区别？哪样更显柔美？ 4．此时此刻，老舍先生有什么样的感受。 5．引导在多媒体欣赏中有感情背诵课文第一自然段。 三、精读领悟，感受情深 1．草原的美景，令人陶醉；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。 2．默读课文2-5自然段 思考：如果要用一个词概括草原人民对待客人的特点，你想用什么？（热情好客） 3．草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 迎客 待客 联欢 话别 4．草原人民的热情好客从哪些语句可以看出，用~~~勾画出来。 理解：忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 5．多媒体展现草原民族风情。 四、总结拓展，深化中心 1．“热情迎接、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。 假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？（想象画面） 此时此刻，如果你是那内蒙古同胞，你想说什么？ 此时此刻，要是你是在场的汉族兄弟，你会说些什么？（同桌互说） 2．千言万语汇成一句话：“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 五、作业 1．抄写课文中优美的句子。 2．背诵课文第一、二自然段。 板书： 1 草原 ┌风光美 一碧千里 翠色欲流 惊叹喜爱 情景交融 美│ 热情好客 └人情美 迎客 待客 联欢 话别
