乌鸦喝水的故事教案(优选4篇)
乌鸦喝水的故事教案 篇一
故事背景：
在一个炎热的夏日，乌鸦飞越干涸的田野，在找不到水源的情况下，它发现了一个瓶子里还残留着一点水。然而，瓶口太窄，乌鸦无法直接喝到水，于是它想出了一个聪明的办法。
教学目标：
通过这个故事，教导学生勇于创新，善于发现问题并寻找解决方法。同时，培养学生的观察力和思考能力。
教学内容：
1. 阅读故事《乌鸦喝水》。
2. 分析乌鸦遇到的问题，让学生讨论可能的解决方法。
3. 引导学生思考，在生活中遇到问题时，应如何发挥自己的聪明才智。
教学步骤：
1. 通过阅读故事，向学生介绍乌鸦的故事情节。
2. 与学生一起分析乌鸦遇到的问题：瓶口太窄无法直接喝到水。
3. 让学生团队合作，讨论可能的解决方法，鼓励他们提出创新的想法。
4. 引导学生思考，在日常生活中，他们是否也曾遇到过类似的困难，应该如何解决。
5. 结合实际案例，让学生分享自己在解决问题时的经验和体会。
教学效果：
通过这个故事教案的学习，学生能够在实际生活中更加勇敢地面对问题，善于发现问题并寻找解决方法。同时，他们也能够培养出观察力和思考能力，为以后的学习和生活打下良好的基础。
乌鸦喝水的故事教案 篇二
故事背景：
乌鸦在一次飞行中发现了一个瓶子里还残留着一点水，但瓶口太窄，无法直接喝到水。乌鸦想了一个聪明的办法，它将瓶子里的水喝到了一定程度，然后将一块小石子投入瓶中，水位上升后，乌鸦终于得以喝到了水。
教学目标：
通过这个故事，引导学生在遇到困难时，勇于创新，善于发现问题并寻找解决方法。同时，培养学生的观察力和思考能力。
教学内容：
1. 阅读故事《乌鸦喝水》。
2. 分析乌鸦遇到的问题和解决方法，引导学生思考。
3. 给学生提供类似问题的情景，让他们动手尝试解决。
4. 引导学生探讨在生活中如何运用创新思维解决问题。
教学步骤：
1. 通过阅读故事，向学生介绍乌鸦的故事情节。
2. 与学生一起分析乌鸦遇到的问题：瓶口太窄无法直接喝到水。
3. 让学生模拟乌鸦的行为，在瓶中加入小石子，观察水位的变化。
4. 引导学生团队合作，讨论其他可能的解决方法，鼓励他们提出创新的想法。
5. 结合实际案例，让学生分享自己在解决问题时的经验和体会。
教学效果：
通过这个故事教案的学习，学生能够在实际生活中更加勇敢地面对问题，善于发现问题并寻找解决方法。同时，他们也能够培养出观察力和思考能力，为以后的学习和生活打下良好的基础。
乌鸦喝水的故事教案 篇三
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法——喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学重点：朗读
教学难点：朗读指导、训练
教学准备：
学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子
教师：乌鸦头饰、动画视屏（课件）
教学过程：
一、激趣导入
1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？（乌鸦喝水），那是只什么样的小乌鸦？这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？（板书课题）
2、识字。
师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。（课件展示））
它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？
生：读字，扩词（多种方法识记）
二、阅读感悟
1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。
2、欣赏（课件，一名教师读课文）
3、逐段朗读，边读边悟
（1）谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？（说给同桌你的想法，指名汇报，师生评议，师板书）谁能想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态？（思考、讨论）
用怎样语调才能把这种心情读出来呢？（练读、汇报、评议）
“到处”语气稍重，语速稍慢。
“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”时又是怎样心情？
怎么读？（惊喜）
“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”
“怎么办呢？”重点读出“办”（拉长、重读）
出示课件，第一自然段，练读——指名读——评议
（2）朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了呢？
（3）学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？
指名读第三自然段
学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？发现了什么？[
练习用“渐渐”来说话（先换词，再说话）
小乌鸦多么想快点喝到水呀！为什么还一个一个地放呢？
三、回归全文
这只小乌鸦这么可爱，你能用一句话夸夸它吗？
那么我们用刚才学的方法，把这篇课文练习朗读一下好吗？
四、指导背诵
想不想把这个故事讲给别人听？（练习，一边背一边加些动作）
学生汇报，师生评议。
五、鼓励评语，结束全课
如果当时瓶子旁边没有许多小石子，小乌鸦还可以怎么做也能喝到水呢？
附板书设计：
乌鸦喝水
找水喝
↓
喝不着
↓
想办法
↓
喝着水
乌鸦喝水的故事教案 篇四
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