小学心理辅导活动课教案【实用3篇】

小学心理辅导活动课教案 篇一

标题：如何通过游戏活动促进小学生心理健康

引言：小学生处于成长发育的关键阶段，心理健康对他们的成长至关重要。通过游戏活动，可以促进小学生的心理健康，让他们更加快乐、自信地成长。

一、活动目标

1. 帮助小学生建立自信心

2. 提升小学生的合作意识和团队精神

3. 培养小学生的情绪管理能力

二、活动内容

1. 自我介绍游戏：让每位小学生依次进行自我介绍，分享自己的爱好和优点，增强自信心。

2. 合作拼图游戏：分成小组，让小学生合作完成一幅拼图，培养他们的合作意识和团队精神。

3. 情绪表达绘画：让小学生通过绘画表达自己的情绪，帮助他们学会正确管理情绪。

三、活动过程

1. 开场热身：进行简单的热身活动，让小学生放松身心。

2. 游戏环节：依次进行自我介绍游戏、合作拼图游戏和情绪表达绘画。

3. 总结反馈：引导小学生分享活动感受，总结活动收获。

结语：通过这些游戏活动，小学生可以更好地建立自信心，培养合作意识和团队精神，提升情绪管理能力，从而促进他们的心理健康成长。

小学心理辅导活动课教案 篇二

标题：如何通过讨论活动引导小学生解决心理问题

引言：小学生在成长过程中可能会遇到各种心理问题，通过讨论活动可以引导他们主动解决问题，提升心理素质。

一、活动目标

1. 帮助小学生认识和理解自己的心理问题

2. 引导小学生主动寻找解决问题的方法

3. 提升小学生的心理素质和解决问题能力

二、活动内容

1. 心理问题分享讨论：鼓励小学生分享自己的心理问题，引导他们互相倾听和理解。

2. 解决问题策略探讨：让小学生一起讨论解决心理问题的方法，分享经验和建议。

3. 角色扮演练习：通过角色扮演，让小学生模拟解决心理问题的场景，提升实际操作能力。

三、活动过程

1. 开场介绍：简单介绍活动目标和内容，引导小学生进入讨论状态。

2. 讨论环节：依次进行心理问题分享讨论、解决问题策略探讨和角色扮演练习。

3. 总结反馈：引导小学生总结讨论成果，反思自己的心理问题和解决方法。

结语：通过这些讨论活动，小学生可以更加清晰认识和理解自己的心理问题，学会主动寻找解决问题的方法，提升心理素质和解决问题能力，为健康成长打下坚实基础。

小学心理辅导活动课教案 篇三

小学心理辅导活动课教案

　　一、活动目的

　　1、通过活动引导学生了解自己的幸福指数 ，关注幸福指数；

　　2、通过活动让学生感受“日常生活中处处存在的幸福”，提升自己的幸福指数。

　　二、活动准备

　　1、事先了解学生对幸福的认识情况与现状；

　　2、准备一些“神秘礼物”（按小组数准备份数，礼物尽可能包装精美，封好）

　　3、“幸福之星”设计和印制，每个同学一张；

　　4、“幸福之旅”的录制。

　　三、活动过程

　　1、小小调查

　　准备：播放柔和的音乐《初雪》，放松情绪！

　　问题1：你觉得幸福是什么？

　　问题2：你觉得你现在幸福吗？

　　学生自己采访，自己回答。

　　假设，“幸福度”的满分是五颗星，你的幸福程度有几颗星呢？请在自己的卡片上，给自己的幸福之星涂上颜色吧。

　　请大家在涂颜色的时候，还要思考一下你的幸福之星包含哪些内容？那么，没有涂色的星星又包括什么内容呢？

　　2、感受分享

　　学生谈谈自己的幸福之星包含哪些内容，没有涂色的星星又包括什么内容；

　　学生的回答预想：妈妈对自己的关心和照顾，让自己觉得幸福；可以在这么好的学校念书，比起贫困地区的孩子，觉得自己更幸福……有两颗星未涂，因为觉得自己还不是太幸福，可能自己还可以更幸福……

　　3、游戏体验：变化的幸福度

　　面对大家真诚的交流，我也分享到了同学们的幸福与快乐，我觉得自己更加幸福了。为了表示感谢，我决定送给大家一份小小的礼物。这可是一份特殊的礼物哦。但礼物不能随意的打开，它需要遵循几个步骤，我们一起来看看，并按照规则的要求来打开这份神秘的礼物。

　　规则步骤：

　　（1）、在礼物拆开之前，打出第一个满意度分数；

　　（2）、拆开礼物之后，打出第二个满意度分数；

　　（3）、在和其他组的礼物比较之后，打出第三个满意度分数。

　　大家看看这些记录，发现什么没有？

　　（学生交流讨论）

　　教师引导：对礼物的期待、和对他人之间的比较等因素，影响了我们的满意度，也影响了幸福感觉，你们看是这样的吗？

　　那面对这些礼物，大家现在最想做什么呢？

　　预想：学生说：吃（老师给的礼物都是可吃的零食）

　　老师知道同学们现在都很渴望分享这份礼物，好，那么满足大家的愿望，拆开礼物一起尽情的分享吧。

　　（同学分享礼物）

　　4、讨论分享：我的幸福在那里？（视频呈现案例）

　　我从你们满意的神态上感觉到大家都很开心，很幸福。看来愿望的实现，可以提升我们的幸福指数。那么，现在请同学们帮帮一位同学，她遇见了关于“幸福”的烦恼！

　　（播放视频）

　　教师提问：觉得生活糟糕透顶的姗姗，真的像他所说的那样“生活一点意思都没有吗？一点幸福都没有吗？”如果她有，那在哪里呢？

　　好，接下来，我们请各小组认真想一想，研究一下，在刚才的视频，姗姗的'幸福在那里？

　　（学生交流讨论）

　　（小组发言）

　　看来幸福就在姗姗的身边，是她没有发现，那怎么帮助姗姗感受幸福呢？大家根据刚才所说的，从中选择一个场镜，用表演的方式重现，来告诉大家你们组的姗姗怎么感受幸福好吗？

　　大家表演

　　5、感受幸福（录音或现场说）

　　正如同学们刚才所说的，我们用心去感受，就会发现，其实生活中处处都是幸福。现在让我们在柔和的音乐中来经历一次美丽的“幸福之旅”吧。请同学们跟随我的指导语，静静地聆听和遐想。好，现在开始。

　　冥想开始。

　　6、幸福再调查

　　教师引导：的确，生活中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛、耳朵和心灵，关键是我们能否用心去感受、去体验。不是吗？

　　以我们现在的心情，再次打出我们的幸福指数，你会为现在的幸福涂几颗星？并请大家思考多出来的星星包含了哪些内容？

　　（全班一起分享交流）

　　教师小结：愿每一个同学用自己的眼睛、耳朵和心灵去发现，去感受，去体验我们身边的幸福，记下生活中的点点滴滴，去寻找和感受生活的乐趣，祝愿大家天天幸福，做个幸福的人！

　　7、播放歌曲《我们多么幸福》结束课程。