三年级数学教案《数学广角》【推荐3篇】
三年级数学教案《数学广角》 篇一
标题：探索数学世界
在三年级数学教学中，让学生探索数学世界是非常重要的。通过引导学生探索，他们可以更深入地理解数学概念，培养他们的数学思维能力和创造力。下面我将分享一节关于探索数学世界的教学设计。
教学目标：
1. 学生能够通过观察和实践，探索数学概念，如几何形状、数字关系等。
2. 学生能够运用所学知识，解决与日常生活相关的问题。
3. 学生能够合作学习，培养团队合作能力。
教学过程：
1. 导入：通过展示一幅充满几何形状的图片，引导学生观察并描述图片中的形状，激发学生对数学的兴趣。
2. 探究：让学生分组，给每组一些卡片，上面画有不同的几何形状。学生通过组合这些卡片，创造出新的形状，并描述这些形状的特点。
3. 总结：引导学生总结不同几何形状的特点，如边数、角度等，并讨论它们在日常生活中的应用。
4. 拓展：让学生尝试用不同的材料，如橡皮泥、纸板等，制作各种几何形状，培养他们的动手能力和创造力。
5. 实践：让学生分组设计一个关于几何形状的小游戏，展示给全班同学，并一起玩游戏，锻炼学生的团队合作能力。
通过这节课的教学，学生不仅能够深入地理解几何形状的特点，还能够培养他们的观察力、动手能力和团队合作能力，让数学不再是枯燥的知识，而是充满乐趣和创造力的探索之旅。
三年级数学教案《数学广角》 篇二
标题：游戏中的数学乐趣
数学教学不一定要枯燥乏味，通过游戏化的教学方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。下面我将分享一节关于数学游戏的教学设计。
教学目标：
1. 学生能够通过游戏，加深对数字概念的理解，如整数、分数等。
2. 学生能够通过游戏，培养他们的逻辑思维和计算能力。
3. 学生能够通过游戏，体验数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣。
教学过程：
1. 导入：通过播放一个有趣的数学游戏视频，引起学生的兴趣，让他们期待接下来的游戏环节。
2. 游戏1：分组进行整数计算比赛，每组有一个数字牌，学生轮流选择数字，进行加减乘除计算，得出结果后，比较结果的大小，判断胜负。
3. 游戏2：分组进行分数比大小游戏，每组有一副分数牌，学生轮流选择分数，比较分数的大小，判断胜负。
4. 总结：引导学生总结整数和分数的大小比较规则，讨论在现实生活中的应用。
5. 拓展：让学生设计一个属于自己的数学游戏，并与同学分享，体验设计游戏的乐趣。
通过这节课的教学，学生不仅能够深入地理解整数和分数的概念，还能够通过游戏锻炼他们的逻辑思维和计算能力，让数学知识在充满乐趣的游戏中得到运用，激发学生对数学的兴趣和热爱。让数学不再是一座高大冰冷的城堡，而是一片充满乐趣和挑战的游乐园。
三年级数学教案《数学广角》 篇三
三年级数学教案《数学广角》
教学目标：
1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
教、学具准备：
数字卡片、1角、2角、5角的人民币。实物、练习本
教学过程：
激趣导入
今天小朋友们比一比看谁最聪明，行吗？
动手操作，探索规律
1、用1和2两张卡片摆数。
（1）生：自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的'小手最巧。
（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。
2、用、1、2、3三张卡片摆数。
师：激励学生动脑摆一摆。
生：拿出卡片，自己动手摆一摆。
引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。
3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。
4、小组汇报
师生总结，指明学生说一说。
小组合作，巩固发展
（1）三人做握手的游戏。每两人握一次手，一共握几次。
（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。（3次）
2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。请同学们拿出你的人民币，动手试一试。谁想来卖？
生：用不同的方法到台上来卖。
板书学生的方法。
课堂小结
这节玩的有趣吗？
第二课时
教学目标：
1、通过活动让学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2、培养学生的推理能力。
3、培养学生的合作意识和创新精神。
教具学具：动物图片、语文、数学、自然等教科书。
教学过程：
创设情景：
故事导入：森林王国要举行运动会，入场时要组织一个花束队，鸡大婶让蓝猫和非非准备一束花，鸡大婶说：“他们拿的分别是红花和蓝花。”蓝猫说：“我拿的不是红花。”鸡大婶说：“请同学们猜一猜，蓝猫和非非分别拿的是什么花？”
师：今天有许多这样的问题等着同学们去猜，大家要比一比谁最爱动脑筋。
1、教学例2：
（1）出示例2的第一组图让学生注意观察。
让学生猜一猜他们拿的是什么书？
生：说一说自己是怎样想的。
（2）小组活动
a、4人一组，两名同学分别拿语文数和数学书，其中一名同学说：“我拿的不是什么书。”另外两名同学比赛看谁猜得快。交换进行。
B、同桌活动。
拿出准备好的动物卡，又一名同学操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名学生猜，交换进行。
2、教学例3
（1）找三名同学配合，创设真实情景，根据例题做一做，让学生猜一猜，说一说是怎样想的。
（2）小组活动
a、师
B、进行活动。教师不做任何规定，让学生撇开思维，自己去猜。
C、小组交流，向全班汇报活动过程。
3、观察比较例3和例2有什么不同？学生回答后教师总结。
巩固练习
师生一起做游戏。
课堂总结
