音乐与画面－中学音乐教案(实用3篇)

音乐与画面－中学音乐教案 篇一

在中学音乐教学中，音乐与画面的结合是一种常见的教学方法。通过将音乐与画面相结合，可以更好地激发学生的音乐兴趣，帮助他们更好地理解音乐的意境和情感表达。

首先，音乐与画面的结合可以帮助学生更好地理解音乐的意境。音乐是一种抽象的艺术形式，很难用语言准确描述其意境和情感。但是通过将音乐与具体的画面相结合，可以让学生更直观地感受到音乐所表达的情感和意境。比如，在教学某首古典乐曲时，可以播放与曲目氛围相符的画面，比如大自然的景色、古代的建筑等，帮助学生更好地理解音乐所表达的情感和意境。

其次，音乐与画面的结合还可以帮助学生更好地理解音乐的情感表达。音乐是一种情感的表达方式，而情感又往往是无法用语言准确描述的。通过将音乐与画面相结合，可以让学生更直观地感受到音乐所表达的情感。比如，在教学某首悲伤的曲目时，可以播放与曲目氛围相符的画面，比如雨天的景色、哭泣的人物等，帮助学生更好地理解音乐所表达的悲伤情感。

最后，音乐与画面的结合还可以激发学生对音乐的兴趣。通过将音乐与具体的画面相结合，可以让音乐教学更加生动有趣，吸引学生的注意力，激发他们对音乐的兴趣。比如，在教学某首轻快的曲目时，可以播放与曲目氛围相符的欢快画面，比如快乐的人群、欢乐的场景等，让学生在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。

综上所述，音乐与画面的结合是中学音乐教学中一种常见的教学方法。通过将音乐与画面相结合，可以更好地激发学生的音乐兴趣，帮助他们更好地理解音乐的意境和情感表达。希望各位音乐教师可以在教学中多加利用这一方法，让音乐教学更加生动有趣，让学生更好地感受音乐的魅力。

音乐与画面－中学音乐教案 篇二

在中学音乐教学中，音乐与画面的结合可以帮助学生更好地理解音乐的意境和情感表达。通过将音乐与具体的画面相结合，可以让学生更直观地感受到音乐所表达的情感和意境，从而更好地理解音乐的内涵。

首先，音乐与画面的结合可以帮助学生更好地理解音乐的意境。音乐是一种抽象的艺术形式，很难用语言准确描述其意境和情感。但是通过将音乐与具体的画面相结合，可以让学生更直观地感受到音乐所表达的情感和意境。比如在教学某首古典乐曲时，可以播放与曲目氛围相符的画面，比如大自然的景色、古代的建筑等，帮助学生更好地理解音乐所表达的情感和意境。

其次，音乐与画面的结合还可以帮助学生更好地理解音乐的情感表达。音乐是一种情感的表达方式，而情感又往往是无法用语言准确描述的。通过将音乐与画面相结合，可以让学生更直观地感受到音乐所表达的情感。比如在教学某首悲伤的曲目时，可以播放与曲目氛围相符的画面，比如雨天的景色、哭泣的人物等，帮助学生更好地理解音乐所表达的悲伤情感。

最后，音乐与画面的结合还可以激发学生对音乐的兴趣。通过将音乐与具体的画面相结合，可以让音乐教学更加生动有趣，吸引学生的注意力，激发他们对音乐的兴趣。比如在教学某首轻快的曲目时，可以播放与曲目氛围相符的欢快画面，比如快乐的人群、欢乐的场景等，让学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力。

综上所述，音乐与画面的结合是中学音乐教学中一种常见的教学方法。通过将音乐与画面相结合，可以更好地激发学生的音乐兴趣，帮助他们更好地理解音乐的意境和情感表达。希望各位音乐教师可以在教学中多加利用这一方法，让音乐教学更加生动有趣，让学生更好地感受音乐的魅力。

音乐与画面－中学音乐教案 篇三

音乐与画面－中学音乐教案

音乐与画面

——漫画《地下铁》与其场景音乐

广西师大附中 封奇俊

年级：初中一年级

课时：一课时（45分钟）

【教学目的】

一、 生通过课堂上的听音乐配画面活动，主动地发挥想象力。

二、 使教师进一步地了解学生对音乐的感受力。

三、 从学生喜爱的且又较优秀的漫画作品入手，使学生在不经意间就进行了想象与简单的创作。并且逐渐形成习惯。

【教学用具】

《地下铁》漫画五幅、影碟机一台、CD光盘、钢琴、小黑板。

【教学过程】

一、 组织教学：（略）。

二、接触《地下铁》：

1. 老师向学生展示一幅图片（图1 “在谁的梦里如此安静地沉睡……”）

提问：这是这样的一幅画，画的是什么？如果要给这幅画配上一段音乐的话，什么样的音乐会比较合适呢？

学生们回答后，老师肯定（也会有学生哼唱出与画面感觉相去甚远的音乐旋律来，老师可以请他们说说理由）。 并将图片贴在黑板上。

2. 向学生展示另外四幅图。提问：这几幅画都出自何处？

学生们回答后，老师简单介绍正热销的'《地下铁》二十个场景音乐CD以及几米的漫画《地下铁》。（也可以让学生介绍）

三、展开：

1. 给画面配上音乐，回是画中的形象“活”起来。先不说这张CD中的音乐是怎样与画面结合的，这节课，让我们也来给这几幅话配音乐。

老师将画全部贴在黑板上。同时，学生们再仔细地看过。

用图如下：

2. 听音乐配画面。没放完一段音乐，学生选择可以和音乐匹配的图。老师在小黑板上记录。如：曲A：图4、1……。

请学生说说搭配的理由（可以从色彩、速度、力度、情绪或音乐给图画制造的效果等方面来说）。

之后，老师适当地介绍所用音乐。

所用音乐如下：

A. 沉思 马斯奈

B. 睡美人的孔雀舞 拉威尔：《鹅妈妈组曲》

C. 阿尔法玛（前面伴奏部分） 圣母合唱团：温德斯电影《里斯本故事》主题曲

D. 水族馆 圣桑：《动物狂欢节》

E. 春 维瓦尔弟：《四季》

3. 老师弹奏一首《我等候你》（连续剧《人间四月天》主题音乐），很柔美的d小调——D大调——d小调。不说曲名，让学生用心聆听、感受，然后想象。提问：假如你是一位导演，你将为这段音乐拍一个怎样的MTV呢？（学生可以描述，也可以几人演绎）

4.老师肯定并总结。

四、小结：

今天，我们大家也给《地下铁》的几个场景配了音乐，还给一首优美的乐曲设计了MTV。大家都做得非常好。同学们的感受力很强，想象力也非常丰富。其实，我们都可以做到：让美好的风景不光能让明眼人看到，还可以让无法看到的人听到，感觉到。

我已经将这张CD中的场景音乐放在了校园网上，大家可以去整体地感受一下。在欣赏的同时，大家还可以想想是否有更适合的呢。

板书设计：

音乐与画面

图1