大班数学公开课教案【优秀5篇】

大班数学公开课教案 篇一

标题：引导学生在游戏中学习数学

引言：在大班数学公开课中，如何引导学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和效果，是每一位老师需要思考和解决的问题。通过设计一些有趣的游戏活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发他们的学习兴趣。

一、游戏介绍

在本节课中，我们将通过“数学猜猜猜”游戏来引导学生学习数学知识。游戏规则如下：老师将准备一些数学题目，例如简单的加减乘除运算题、数字填空题等，然后让学生依次回答。每个学生回答正确可以得到一定的奖励，例如小红花或者表扬。

二、游戏目的

通过这个游戏，我们旨在让学生在游戏中感受到数学的乐趣，培养他们的数学思维和逻辑能力。同时，通过回答问题的过程，可以帮助学生巩固所学的数学知识，提高他们的学习成绩。

三、游戏具体操作

1. 老师准备数学题目，确保题目的难易程度适合学生的水平。

2. 将学生分成若干小组，每个小组轮流回答问题。

3. 学生回答问题时，可以采用抢答的形式，增加竞争的乐趣。

4. 老师在游戏结束后，可以根据学生的表现给予奖励，激励他们参与下次活动。

结语：通过设计有趣的游戏活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。希望本节课的“数学猜猜猜”游戏能够为学生带来更多的乐趣和收获。

大班数学公开课教案 篇二

标题：利用实际问题引导学生学习数学

引言：在大班数学公开课中，如何让学生认识到数学知识的实际应用，提高他们的学习兴趣和能力，是每一位老师需要思考和解决的问题。通过引导学生解决实际问题，可以帮助他们将抽象的数学知识与实际生活联系起来，提高他们的学习效果。

一、实际问题介绍

在本节课中，我们将通过“数学解决实际问题”活动来引导学生学习数学知识。活动内容如下：老师将准备一些与学生日常生活密切相关的实际问题，例如购物结账、旅行路程计算等，然后让学生分组合作解决这些问题。

二、活动目的

通过这个活动，我们旨在让学生认识到数学知识的实际应用，培养他们的解决问题的能力和思维方式。同时，通过解决实际问题的过程，可以帮助学生巩固所学的数学知识，提高他们的学习成绩。

三、活动具体操作

1. 老师准备多个实际问题，确保问题的难易程度适合学生的水平。

2. 将学生分成若干小组，每个小组合作解决一个实际问题。

3. 学生在解决问题的过程中，可以发挥自己的想象力和创造力，提出不同的解决方案。

4. 老师在活动结束后，可以让学生展示他们的解决方案，进行讨论和总结。

结语：通过引导学生解决实际问题，可以帮助他们将数学知识与实际生活联系起来，提高他们的学习兴趣和效果。希望本节课的“数学解决实际问题”活动能够为学生带来更多的启发和收获。

大班数学公开课教案 篇三

认识前后

目标:动力系统:对空间方位感兴趣，积极参与操作和游戏活动。

能力系统:

1、能够以自身为中心区分前后。

2、在教师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。

知识系统:认识前后。

准备:一、教师教具

1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜

2、其他:黑板、磁扣

二、幼儿学具

1、《操作册》第20页

过程:一、导入

有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。

小朋友，熊妹妹的前面是谁?(熊哥哥)

熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。

小朋友，熊妹妹的后面是谁?(小袋鼠)

熊妹妹的前面是谁?(熊哥哥)

这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。

小朋友，小袋鼠的后面是谁?(小刺猬)

小袋鼠的前面是谁?(熊妹妹)

萝卜终于被拔出来了!今天大家能吃到美味的萝卜汤了。

二、主体

1、回顾故事，解析知识点。

小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的?(熊哥哥)

开始时熊哥哥拔出来了吗?(没有)

谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜?(熊妹妹)

熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗?(没有)

后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了?(小袋鼠)

小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢?(小刺猬)

谁排在队伍的最前面?(熊哥哥)

谁排在队伍的最后面?(小刺猬)

小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗?(拔出来了)

2、幼儿操作和练习。

幼儿自己操作，感知前后。

发《操作册》第20页，引导幼儿操作感知前后。

小朋友，看看《操作册》里有什么?(公共汽车和一群小动物)

原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游，请你看看都有哪些小动物?

这

些小动物分别坐在什么位置上?请你贴一贴。

小朋友，请你说一说，小动物们是按照什么顺序坐的?(老虎坐在上层的最前面，小牛坐在老虎的后面，河马坐在上层的最后面，小狗坐在河马的前面，小兔子坐在下层的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊猫坐在下层的最后面，狐狸坐在熊猫的前面，资料共享平台

大班数学公开课教案 篇四

三、结束

总结回顾，自我评价。

大班数学公开课教案 篇五

《双双对对》

一、设计意图：

在生活中，我们小朋友对"一双"、"一对"的概念不太清楚，经常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套，但经常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在帮助幼儿理解"一双"、"一对"的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。

二、活动重难点：

重点：知道"一双"、"一对"的含义。

难点：能准确将物品进行配对。

三、活动目标：

1.初步理解"双"和"对"的含义。

2.能找出身边成双成对的东西。

3.体验解决问题的快乐。

四、活动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。

五、活动过程：

(一)分类游戏，引出"双"、"对"的概念。

1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。

教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗?把相同的东西放在一起。

【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。】

2.观察分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。

教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由。

【这里主要是为了引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。】

教师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。

【向幼儿简单介绍"双"、"对"的含义及使用条件。】

(二)分类游戏，进一步了解"双"、"对"的含义。

1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。

教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。

【进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】

教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双××"或"一对××"。

(三)找找身边成双成对的物品。

1.教师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢?(比如：身体，教室环境等)请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。

教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多漂亮啊!

【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的知识能力也有所提升。】

(四)幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。

1.教师：今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。

2.教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。

3.幼儿成果展示。

【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作能力，并再次强化幼儿所获得的经验，对知识进行巩固。】

教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧!

(五)结束部分

游戏《成双成对》。

六、活动反思：

在"双双对对"活动中，幼儿掌握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的，并能准确的用语言表述"一双××"或"一对××"。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。