小学数学教案案例：1.8.2 认识半时【优质3篇】
小学数学教案案例：1.8.2 认识半时 篇一
在小学数学教学中，认识半时是非常重要的一个概念。通过教学案例1.8.2，我们可以帮助学生更好地理解半时的概念，并能够灵活运用到实际问题中去。
首先，我们可以通过生活中的例子来引入半时的概念。比如，我们可以拿一个苹果，将它切成两半，然后让学生观察半个苹果和整个苹果的关系。这样，学生就能够直观地感受到半时这个概念。
接着，我们可以让学生做一些简单的练习，帮助他们巩固对半时的理解。比如，让学生画出一个长方形，然后让他们将这个长方形切成两半，并计算一半的面积是多少。通过这样的练习，学生就能够更好地掌握半时的计算方法。
最后，我们可以设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中体会半时的概念。比如，我们可以设计一个拼图游戏，让学生将一个图形分成两半，然后再拼接在一起。通过这样的游戏，学生不仅能够加深对半时的理解，还能够培养他们的逻辑思维能力。
通过以上的教学方式，我们可以帮助学生更好地认识半时这个概念，并能够在实际问题中灵活运用。希望我们的教学案例可以为小学数学教学提供一些参考。
小学数学教案案例：1.8.2 认识半时 篇二
半时是小学数学中一个非常基础但又重要的概念，学生掌握了半时的概念，就能够更好地理解和运用一些数学问题。在教学案例1.8.2中，我们可以通过一些实际的例子和活动来帮助学生更好地认识半时。
首先，我们可以通过生活中的例子来引入半时的概念。比如，让学生观察一个圆形的饼干，然后将它切成两半，让学生比较一半和整个饼干的大小。通过这样的活动，学生就能够直观地感受到半时的概念。
接着，我们可以设计一些简单的练习题，帮助学生巩固对半时的理解。比如，让学生计算一个长方形的面积，然后再计算这个长方形的一半的面积是多少。通过这样的练习，学生就能够更好地掌握半时的计算方法。
最后，我们可以组织一些小组活动，让学生在合作中体会半时的概念。比如，让学生分成小组，每个小组设计一个关于半时的小游戏，然后让其他小组来玩。通过这样的活动，学生不仅能够加深对半时的理解，还能够培养他们的团队合作能力。
通过以上的教学活动，我们可以帮助学生更好地认识半时这个概念，为他们的数学学习打下坚实的基础。希望我们的教学案例可以为小学数学教学提供一些启示。
小学数学教案案例：1.8.2 认识半时 篇三
小学数学教案案例：1.8.2 认识半时
教学目标：
1． 使学生会看钟表上的半时，1.8.2 认识半时|人教课标版。
2． 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
教学重难点：
整时与半时的区别，半时的两种写法。
教具、学具准备：
多媒体课件、钟表模型、投影仪。
教学过程：
一．创设问题情境
1． 出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。
2． 提出问题。
A．同学们，勤劳的明明要写一篇日记，他还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗？你能正确的说出钟面上的时刻吗？
生：明明早晨6点就起来了。
B．他在什么时刻吃早饭呢？这个时刻以前我们没有学过，你知道吗？
生：7时半。
C．那么明明是在什么时刻开始读书的呢？
生：他在8时半读书。
D．下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是在什么时刻吗？
生：3时半他在踢球。
揭示课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床，7时半吃饭，8时半读书，3时半踢球。
今天，我们一起来认识半时。（板书）
[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识之间的联系，来激发孩子们的兴趣，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的基础。]
二．自主探索，合作交流
1．课件出示3时半钟面。
A．你能说出这是什么时刻吗？请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。
B．说一说，你发现了什么？四人小组讨论一下。
学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。
3． 依次出现4时半、10时半、7时半
请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。
A．你们发现了什么？
生：我们发现4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6，小学数学教案《1.8.2 认识半时|人教课标版》。
B．半时和整时分针指的位置有什么不同？
生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。
总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
4． 引导学生观察半时的写法。（讨论）
整时有几种表示法？想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢？
生归纳：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。
[通过动手拨一拨，观察、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。]
三．实践应用
1．想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。
完成小英的作息表。
2．游戏活动
A． 教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。
B． 同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来，相互交换。
3．让学生任意拨一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（四人小组讨论交流）教师巡视后，鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢在那一时刻干什么？
[通过实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生感受到学习知识中的乐趣。有学好钟表的欲望。]
四、全课小结
今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。
同学们，我们认识了钟表，知道了时间是很宝贵的，希望小朋友们像明明一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。
五．拓展创新
为自己设计一个快乐的星期六。
[让学生通过设计星期六的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。]
教学反思：
认识半时是认识钟表的第二节课，学生已经在前一天认识了钟面也知道了整时的表示法。这节课是上一节课的延伸。我的`设计上主要是要让学生在原有的基础上去主动的获取知识。
一．创设问题情境，激发学生的求知欲
本节课初通过让学生帮明明写日记的要求，让学生产生帮助别人的意识，有了一定的目标性，因而很快地进入了状态。学生的学习是主动积极的。
二．自主探索，合作交流
这节课很多知识的总结都是由学生通过自主
三．实践应用，拓展创新
用实践应用活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。在课末布置的作业中让孩子为自己设计一个愉快的周末，使所学知识能够真正派上用场，同时也培养了学生的自理自主能力。
