《解决问题》教案

《解决问题》教案

解决问题 教学内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册第59页。 教学目标： 1. 让学生经历在数学情境中应用所学进行分析，推理的过程，能在数学情境中分析问题、解决问题。 2. 让学生体会解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到正确的结果。 3. 让学生在解决问题的过程中，体验“事物之间存在普遍联系”的辩证的观点，享受成功的喜悦。 教学重点：能正确列式解决问题 教学难点：学会分析，推理 教学过程： 一、新课导入 师：春天到了，同学们去春游，看他们划得多高兴呀!（出示主题图1 ） 下一站他们去了什么地方呢？我们接着看。（出示主题图2）他们遇到什么问题了？ （生：要坐几辆呢？） 师:让我们帮他们解决这个问题吧！ 板书课题： 二、讲授新课 1、微机显示：教科书P59上下图全部画面 1、仔细观察一下，看一看你从图上得到了哪些数学信息？ 2、尝试列式解决（先让学生自己思考，再同桌轻声交流一下。） 3、汇报 （1） 师：先算什么？（生述师板：一共有多少人？6×4=24（人） （2） 师：再算什么？（板书：要坐几辆碰碰车？ 24÷3=8 (辆) （3） 6、4、24各表示什么？ （4） 24、3、8各表示什么？ （5） 完整的说说思考过程 （6）综合算式怎么写？（生述师板） 师：计算时可以直接写得数，也可以脱式计算。（师边写边说明） 2、改变例题 （1）如果每辆

碰碰车坐4人，算式怎么写? 4×6÷4=6 （辆） （2）每辆碰碰车还可以坐几人？学生说师板书 4×6÷6=4 （辆） 4×6÷8=3 （辆） 4×6÷2=12 （辆） 师：哪几种较合理? 师：如果每辆坐2人，你还有别的方法来计算吗？ 引导学生写出4÷2×6=12（辆）并说出思考的过程。 师：同学们，日常生活中存在着许多的数学问题，需要我们去发现，并研究解决问题的方法。下面我们继续研究。 三、巩固练习 1、数学书第60页第二题 （1）你们发现了什么信息？仔细观察后同桌互相交流一下。 （2）独立解答。（师巡视，指名不同算法的'学生写在题板上。） （3）汇报，交流 2、数学书第62页第8题 （1）仔细观察，你找到了哪些数学信息? （2）学生独立解答 8×3÷6=4（块） （3）同桌交流： （4）注意观察这道题发生了什么变化？ 微机显示：又来了2个小朋友 问：发生什么变化了？ 师：如果这时再让你解决“每人分到几块”的问题，可以用哪些方法呢？谁能试着说一说。 生答师板： 8×3÷8=3（块） 8÷8×3=3（块） 3、 出示：数学书第62第七题 （1）学生独立解答，交流解题思路。6×8÷8=6（个） （2）如果让你们用这些小棒，摆出几个同样的图形。你们想摆什么呢？在你的1号本上画一画，再算一算。汇报交流。 （3）在什么情况下○会不够用?(当小棒摆出的图形个数大于8个，圆就会不够用了。) 五、全课小结