小学数学第二册教案第九单元儿童乐园 篇一
在小学数学第二册的第九单元“儿童乐园”中，我们将带领学生们通过有趣的游戏和活动，学习有关集合的概念和运算。在这个单元中，学生们将会探索集合的概念，学习如何用集合表示数据，以及如何进行集合的基本运算。
首先，我们将通过“儿童乐园”的主题引导学生理解集合的概念。我们可以让学生们想象一个儿童乐园，里面有很多不同类型的游乐设施和游客，每一种游乐设施或者游客都可以看作是一个集合。我们可以让学生们通过画图或者拼图的方式，将不同的集合表示出来，从而帮助他们理解集合的概念。
接着，我们将引导学生学习如何用集合表示数据。我们可以通过举例子的方式，让学生们理解集合是由一组元素组成的，而这些元素可以是数字、字母或者其他事物。通过让学生们将不同的数据表示成集合的形式，他们可以更好地理解集合的概念和表示方法。
最后，我们将教导学生如何进行集合的基本运算，包括并集、交集和补集。我们可以通过趣味的游戏和活动，让学生们在实践中学习集合的运算规则，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
通过“儿童乐园”这个主题的引导，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习集合的概念和运算，从而更好地掌握这一部分的数学知识。希望学生们在这个单元中能够享受学习的过程，并且通过实践和探索，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
小学数学第二册教案第九单元儿童乐园 篇二
在小学数学第二册的第九单元“儿童乐园”中，我们将继续引导学生们通过有趣的游戏和活动，深入学习集合的概念和运算。这个单元不仅能够帮助学生们更好地理解集合的概念，还能够培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
在这个单元中，我们将引导学生们通过游戏和实践，深入学习集合的各种运算规则。我们可以通过举例子的方式，让学生们在实践中掌握集合的并集、交集和补集的概念和运算方法，从而提高他们的数学技能和思维能力。
此外，我们还将通过趣味的游戏和活动，帮助学生们巩固和应用所学的知识。我们可以设计一些有趣的集合游戏，让学生们在游戏中运用集合的概念和运算规则，从而加深他们对数学知识的理解和掌握。
通过“儿童乐园”这个主题的引导，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习集合的概念和运算，从而更好地掌握这一部分的数学知识。希望学生们在这个单元中能够享受学习的过程，并且通过实践和探索，提高他们的数学能力和解决问题的能力。让我们一起在“儿童乐园”中探索数学的乐趣吧！
小学数学第二册教案第九单元儿童乐园 篇三
青岛版小学数学第二册教案第九单元儿童乐园
九、儿童乐园 单元分析： 全册的回顾整理及综合练习 单元目标： 进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。 单元重难点： 复习巩固100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。 课时分配： 5课时 第一课时 复习内容 整体感知情景图，复习100以内数的认识、加减法和统计，完成综合练习1、2、3、5、7题。 复习目标 通过复习，认识此类问题，掌握此类问题的解决方法。 复习重点、难点 掌握此类问题的解决方法。 复习准备 电脑 学生学习过程 一、创设情境，导入新课 （播放歌曲《快乐的节日》。）听，多么动人的旋律啊！噢！原来是少先队员们正在参加夏令营呢。让我们跟随着这优美的歌声一起来儿童乐园看看吧。 学生听歌曲《快乐的节日》。 二、观察情景图 1、（出示情景图）在儿童乐园里你都看到了些什么？ 看，小朋友们玩得多开心呀！ 引导学生从整体上观察画面，按照一定的顺序进行观察，让学生说一说在情景图中观察到的数学信息。 2、儿童乐园里小朋友这么多，老师想知道坐龙船的有多少人？请你先来估一估，然后再数一数。 （1）学生估计坐龙船的小朋友的人数，说一说是如何估计的.。 （2）用自己喜欢的方法数数坐龙船的小朋友的人数。指名2-3人说说数100以内数的方法。 你能再提出一些类似的数学问题吗？ 引导学生提出有价值的数学问题。诸如，跳蹦蹦床的有多少人等 3、你们真是些了不起的孩子！下面我
们就来分别统计一下玩各种游戏的人数。（出示统计表） (1)学生用自己喜欢的方法数数，独立填写统计表。 (2)小组内进行交流。 (3)班级集体校对。 同学们统计的都很准确，看着表中的数据，你能提出什么数学问题？（教师选择有价值的问题板书。） (4)学生根据统计表中的数据进行提问。 (5)学生独立列式，指名汇报。 三、回顾整理 1、刚才在解决问题的过程中，我们用到了数数、100以内数的加减法及统计的知识。这节课我们就先来复习100以内数的认识的有关内容。（板书：复习—100以内数的认识） 2、对于100以内数的认识，你都掌握了哪些知识？ (1)学生在小组内展开讨论，回顾整理所学知识。 (2)小组代表发言，总结组员意见，其他组员可以补充。 3、生活中处处都能用到这些知识，下面就让我们一起来解决一些实际问题吧！ 四、综合练习 综合练习第1题。 (1)先让学生观察图画，说说图的意思。 (2)引导学生寻找泡泡中的数有何规律，再按照规律在空泡泡上填上适当的数字。 (3)学生在小组内进行交流，班级集体校对。 2、综合练习第2题。 教师先说明游戏规则，与一名同学进行示范。 (1)明确游戏规则。 (2)同桌游戏。交换角色，反复练习。教师巡视，参与。 (3)指名2-3组同桌表演。 3、综合练习第3题。 先让学生独立完成，然后集体交流。让学生说说比较的方法。 4、综合练习第5题。 仔细观察图画，小朋友们在做什么？ (1)学生仔细图画，看看小朋友们在做什么，理解图意。 你能提出什么数学问题？ (2)引导学生提出数学问题，诸如谁可能当班长等。教师有重点的板书。 我们应该怎样解决这些问题？ (3)学生绘制简单统计表，然后再根据统计表中的数据解决、提出问题。 5、合练习第7题。 (1)按照规律给叶子涂色。 (2)将不同数叶的数量整理到统计图和统计表中。 (3)分析数据，解决问题。 作业设计： 小调查：一年级有几个班？每班各有多少人？绘制统计表（图）。再根据统计表自己提出至少3个数学问题，列式解决问题。 板书设计： 出示统计表 课后反思 第二课时 教学内容 整理复习认识钟表及方位与图形，完成综合练习第6题。 复习目标 通过复习，认识钟表及方位与图形，完成综合练习第6题。 复习重点、难点 掌握认识钟表及方位与图形的方法。 复习准备 电脑 学生学习过程 一、谈话导入 （出示情景图）瞧，儿童乐园里的小朋友玩的多开心呀！让我们也一起加入这快乐的小天地吧！ 二、复习认识钟表 同学们，你们知道玩电瓶车的小朋友是什么时候开始玩的吗？（出示3：05的钟表图） 指名说说钟表上所表示的时刻（3时刚过），复习用“几时刚过”描述时间。 2、他们结束的时间是4时，你能在钟面上画上表针吗？ （1）学生在书上独立完成，指名一个同学板演。 （2）集体校对，复习整时。 （3）在钟表学具上表示：5时、6时、12时。 3、听说，咱们同学可爱看《大风车》了。那你们知道它的播出时间吗？ 你能在钟面上拨出这个时刻吗？ 六点半。 （1）学生在钟表学具上拨出6：30。 （2）同桌交流，说说6：30的时候分针和时针各指向哪个数字，复习半时。 （3）拨出中午放学时间（11：30）。 4、（出示5：45的钟面）同学们，你们知道这是什么时间吗？ 快到6时。 引导学生回顾“快到几时”时时针和分针所在的位置。 5、刚才我们复习了认识钟表（出示课题），回顾了用“几时整”“几时半”“刚过几时”“快到几时”来描述时间。老师这儿有一幅连环画（出示综合练习第4题），你能根据图画的内容来编一个数学故事吗？试试看！ （1）观察图画，结合钟表上所表示的时间独立编故事。 （2）把故事讲给同桌听，教师巡视。 （3）指名2-3名故事编的好的同学进行交流。 三、复习方位与图形 1、图形大搜索（出示挂图）：在儿童乐园里隐藏了许多我们这学期学过的图形，你能找到它们吗？ 以竞赛的形式引导学生认真观察图画，找出画面中的平面图形。 你都找到了哪些图形？它们在哪儿？你想指给大家看看吗？ 指名学生到黑板前边说找到的图形，边指出所在的位置；可以让学生说说这些图形的特征。 生活中还有哪些这样的图形？ 让学生从实际生活中感受平面图形的存在。 2、你能在学具盒里找到这样的图形吗？ 让学生从学具盒里拿出正方形、三角形等图形，边拿边说名称。 3、（出示投影：综合练习第6题）这里是用七巧板拼出的三幅图画。你能看出是什么动物吗？你能来拼一拼吗？ 让学生观察图画，说说拼成的动物。 利用手中的七巧板，选择其中一个动物，仿照拼出图形，跟同桌说说都用了哪些图形，小组间比一比看谁拼的最像。 咱们同学可真是一群心灵手巧的好孩子啊！你们还想拼出哪些图形？试一试吧！ 利用七巧板拼出自己喜欢的图形；指名2-3名学生到投影仪前演示，随机提问都用了哪种图形。 4、看来，同学们对所学知识掌握的都还不错。最后，让我们来做一个小游戏，休息一下吧！ 以小组为单位，每个同学从桌上抽取一个方向标，抽到哪个就站到桌子的哪个方向。进行2-3轮。 四、小结 这节课我们复习了认识钟表、方位与图形。你都有哪些收获？ 作业设计： 将综合练习第4题的故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计： 课后反思 第三课时 复习内容 复习厘米、米的认识，完成综合练习9、10、11题。 复习目标： 复习厘米、米的认识，会做相关的换算题目 复习重难点： 复习厘米、米的认识 复习准备： 电脑 学生学习过程 一、导入新课 儿童乐园的入口处，两个小朋友在议论什么呢？让我们去看个究竟吧！ 二、复习厘米、米的认识 原来，他们在谈论身高的问题呢。谁愿意把她们的谈话读给大家听？ 指名读“1米多了，要买票”。 2、从她们的谈话中，你知道了什么？ 学生回答：这两个小朋友已经1米多了；身高1米以上要买票。 身高1米以上要买票，也就是身高多少厘米以上要买票？ 身高1米以上要买票，也就是身高100厘米以上要买票。 板书：1米=100厘米 你能在卷尺上找到1米和1厘米吗？ 同桌互相在卷尺上指出1米和1厘米。 我们知道，米还可以用什么表示？ 米还可以用m表示。 3、我们再测量较长物体的长度时，通常用—— 作单位；测量较短物体的长度时，通常用—— 作单位。 三、综合练习 今天，我们复习了厘米、米的认识（板书课题）。生活中处处能用到这些知识，让我们来解决几个实际问题吧！ 1、综合练习第9题。 小猪和小熊走得一样快，他们谁先到家？ 先让学生独立思考，怎样能看出谁走的快；给予学生提示，可以数数格子 2、测量课桌和铅笔的尺寸。 （1）先估计一下课桌的长度大约是多少？铅笔的长度大约是多少？ （2）量一量，与同学交流。 3、综合练习第11题。 放风筝是一项有趣的游戏。可是，两个小朋友的风筝却被风吹到了大树上，你能开动脑筋，帮助他们把漂亮风筝取下来吗？ （1）学生独立思考。 （2）小组内展开交流，教师巡视。 （3）如果有必要，教师给予提示。 （4）班级集体交流，各小组谈谈各自的想法。 四、小结 通过这节课的复习，你有哪些收获？ 作业设计： 测量教室门的高度、粉笔的长度。 板书设计： 1米
