小学数学第二册教案第五单元小小存钱罐(最新3篇)
小学数学第二册教案第五单元小小存钱罐 篇一
在小学数学第二册的教案中，第五单元介绍了一个有趣的活动——小小存钱罐。通过这个活动，孩子们可以学会如何正确地管理自己的零花钱，培养理财意识和节约习惯。
首先，老师可以让孩子们制作一个小小存钱罐，可以用纸箱、罐子等简单材料制作。然后，每个孩子都可以用自己的零花钱装满这个存钱罐。孩子们可以在每天放学后将自己的零花钱放进存钱罐中，每周末清点一次自己的存款，看看自己已经存了多少钱。
接下来，老师可以和孩子们一起讨论如何正确地使用自己的存款。可以让孩子们列出自己想要买的东西，然后计算需要多少钱才能实现自己的目标。通过这个活动，孩子们可以学会如何设立理财目标，合理规划自己的支出。
最后，老师可以鼓励孩子们制定一个存钱计划，每个人都可以设定自己的存款目标，比如每周至少存入5元。孩子们可以相互监督，互相鼓励，共同努力实现自己的理财目标。
通过小小存钱罐这个活动，不仅可以提高孩子们的数学能力，还可以培养他们的理财意识和节约习惯。希望孩子们在参与这个活动的过程中，能够学会如何正确地管理自己的零花钱，为未来的生活打下良好的基础。
小学数学第二册教案第五单元小小存钱罐 篇二
小小存钱罐，看似简单的活动，却蕴含着丰富的教育意义。在小学数学第二册的教案中，第五单元介绍了这个有趣的活动，通过参与小小存钱罐的活动，孩子们可以学会如何正确地管理自己的零花钱，培养理财意识和节约习惯。
首先，小小存钱罐可以帮助孩子们养成良好的储蓄习惯。通过每天放学后将零花钱存入存钱罐中，孩子们可以逐渐形成储蓄的意识，学会将零花钱存起来，而不是随意花费。这对于培养孩子们的理财观念和节约习惯非常重要。
其次，小小存钱罐可以帮助孩子们学会如何设立理财目标和规划支出。通过列出自己想要购买的东西，并计算需要多少钱才能实现目标，孩子们可以学会如何合理规划自己的支出，避免盲目消费。这对于培养孩子们的自控能力和理财技能非常有益。
最后，小小存钱罐可以帮助孩子们学会合作与分享。在存钱罐活动中，孩子们可以相互监督、互相鼓励，共同努力实现自己的理财目标。通过与同学们一起参与活动，孩子们可以学会团结合作，培养团队精神和分享意识。
综上所述，小小存钱罐这个简单的活动，蕴含着丰富的教育意义。希望通过这个活动，孩子们不仅可以提高自己的数学能力，还可以培养良好的储蓄习惯、理财意识和合作精神，为未来的成长打下坚实的基础。
小学数学第二册教案第五单元小小存钱罐 篇三
青岛版小学数学第二册教案第五单元小小存钱罐
第五单元 小小存钱罐 ——人民币的认识 单元分析 本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，使在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。 单元目标 在现实情境中，认识人民币的单位元角分及它们之间的关系。认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。在简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。 单元重点、难点 在现实情境中，认识人民币的单位元角分及它们之间的关系。认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。 课时分配 5课时 第一课时 教学内容 认识各种面值的人民币，认识人民币的'单位元角分和它们之间的关系。 教学目标 在现实情境中，认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元角分及它们之间的关系。通过模拟购物活动，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感受数学知识于现实生活的密切联系。学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。 教学重、难点 在现实情境中，认识人民币的单位元角分及它们之间的关系。 教学准备： 电脑 各种面值的人民币 学生学习过程 一、导入 今天是王丽小朋友的生日，她要用存了一年的零花钱为妈妈买一件礼物。你知道她为什么要给妈妈买礼物吗？（学生交流想法） 那么她到底存了多少钱呢？（教师倒出存钱罐中的钱让同学看） 二、新授课 1、你们知道我国的钱叫什么？（板书人民币） 我们今天就一起认识人民币。关于人民币，你都知道些什么？（学生自由发言，教师随时表扬鼓励。） 2、分类整理 （1）你怎么能知道王丽存了多少钱？（数一数。先整理整理。） 那我们就帮她整理整理吧。（给学生充分时间整理） 谁能说一说？说的能说清楚，听的同学能倾听其他组的想法。 （2）刚才我们已经将王丽存的钱分好了类，你能拿出一种你最熟悉的人民币给大家介绍介绍吗？（指名回答） 教师引导学生完整地介绍人民币，如颜色、面值、正面、反面的图案等，介绍一种就在黑板上贴出一种。 同学们介绍得真不错，大家都认识人民币了吗？我能考考大家吗？（教师出示各种面值的人民币，学生认，并说出是怎么辨别的。） 3、不同的人民币就象一家人，你知道它们之间有什么关系吗？ （教师出示一张1元的人民币）你能拿出与我拿的一样多的人民币吗？（学生可能出现不同的形式） （肯定各种换法，板书1元=10角。） 4、一张1角的人民币能换几张1分的？ 板书 1角=10分 5、一张5元能换几张1元？学生用人民币学具进行兑换。如果你有20元钱，你想怎么换？50元钱呢？（学生回答，说明换法和理由。） 数出存钱罐中的钱。（小组合作数一数，进行汇报。） 三、教师进行课堂小结 板书设计 人民币的认识 各种面值的人民币 1元=10角 1角=10分 作业设计 回家与父母一起认识人民币 课后反思 第二课时 教学内容 38页自主练习 教学目标 认识人民币的单位元角分。能进行简单的交换。养成爱护和合理使用人民币的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。 教学重点、难点 能进行简单的交换。养成爱护和合理使用人民币的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。 教学准备 人民币教具 电脑 学生学习过程 一、导入 同学们，上节课我们认识了人民币朋友，大家还认识他们吗？（投影出示人民币教具），谁能说出他们是多少面值的人民币？ 二、新授 1、自主练习1，认一认，填一填。 （1）你能说出他们是多少面值的人民币吗？（小组讨论后回答）他们分别是1分、2分、5分、5角、1角、1元、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、50元、100元、100元。 （2）准备人民币学具，做换钱游戏。 一张1元可以换 张5角。 一张10元可以换 张1元。 一张50元可以换 张20元和 张10元。 2、自主练习2，认一认，读一读，填一填。 （1）丁丁到商店买了一个玩具小熊，你知道是多少钱吗？学生看图填空。讨论后全班交流。 （2）冬冬也到商店买东西，她买的是什么？（飞机）你知道她花了多少钱吗？学生看图读题填空，全班交流。 3、自主练习3 7元=（ ）角 50角=（ ）元 2元8角=（ ）角 16角=（ ）元（ ）角 30角=（ ）元 3元5角=（ ）角 （1）学生读题，说明题意。 （2）学生独立完成，并说说自己为什么这样填空。 全班交流。 4、 自主练习4 你知道这些信的邮资吗？ （1）你知道信封上的邮资在哪里吗？（在右上角） （2）看邮资填空。 交流，说说你是怎么想的。 5、 自主练习5 购物 （1）学生准备好人民币学具。 （2）模拟购物。老师这里有一些物品，上面都有价钱，你想买哪一件东西，先准备好人民币来购买，要正好的钱。（玩具羊 10元3角 计算器18元 滑冰鞋元6角……） （3）同位做购物游戏。 6、自主练习6 哪两种物品的价钱相同？ （1）出示各种物品及其价钱。 （2）你能说出哪两种物品的价钱相同吗？（小组讨论回答） 强调4元5角与4.5元相同，等。 7、扩展练习 连线 3元8角 7元6角 23元 6元9角 7.60元 23.00元 6.90元 3.80元 三、教师进行课堂小结 板书设计 各种人民币 7元=（ ）角 50角=（ ）元 2元8角=（ ）角 16角=（ ）元（ ）角 30角=（ ）元 3元5角=（ ）角 作业设计 做人民币的练习 课后反思 第三课时 教学内容 40页信息窗2 购买文体用品 教学目标 学习对人民币的简单加减法计算。在简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。 教学重点、难点 在简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。 教学准备 各种实物及其价钱 实物投影仪 人民币学具 学生学习过程 一、导入 同学们，你们到商店里买过东西吗？（买过）今天，我们来做个游戏，老师扮演商店里的售货员，你们来扮演顾客，大家准备好人民币，我们开始吧。 二、新授课 （一）解决买两样东西应付多少钱 1、台上有各式各样的物品，每样物品都有价钱，请一位同学来买东西。注意引导学生买东西时的话语。阿姨，我想买一只拍子和一个乒乓球。 2、同学们，你们能提出什么问题？生：小红买一只拍子和一个乒乓球要花多少钱？师：我们怎样才能知道小红买一只拍子和一个乒乓球要花多少钱呢？生讨论回答：要把它们的价钱加起来。师：对，我们要先找到一只拍子多少钱，一个乒乓球多少钱，谁找到了？学生回答。 3、学生列算式 7元6角+8角= 4、讨论算法，小组交流。 5、全班交流算法。 （二）解决买一样东西应找多少钱 1、再请同学来买一样东西，小明要买橡皮，他带了5元钱，你能提出什么问题？ 2、售货员要找他多少钱？ 列算式 5元-7角= 3、小组讨论算法 4、全班交流 （三）再请同学来买东西，解决问题，使学生感受人民币及其计算在实际生活中的应用，并在学生买东西的过程中适当进行勤俭节约教育。 三、教师进行课堂小结 板书设计 7元6角+8角=（8）元（4）角 5元-7角=（4）元（3）角 作业设计 回家和爸爸妈妈做买东西的游戏。 课后反思 第四课时 教学内容 42页自主练习 教学目标 继续巩固购物中对人民币的计算。继续培养学生爱护人民币、勤俭节约的习惯。 教学重点、难点 继续巩固购物中对人民币的计算。 教学准备 人民币学具 电脑 学生学习过程 一、导入 同学们，丁丁真是个听话懂事的孩子，自从学了人民币以后，他就自己的东西自己买了，并且算的非常好，大家去看看他买的东西吧。 二、练习 1、自主练习1
