小学语文水乡歌教案【通用3篇】
小学语文水乡歌教案 篇一
水乡歌是一首描写江南水乡景色和生活的优美诗歌，是小学语文课本中的经典之作。通过教授水乡歌这首诗歌，不仅可以帮助学生感受江南水乡的风土人情，还可以培养学生的语感和审美能力。下面是一份关于水乡歌的教案，供老师们参考。
教学目标
1. 让学生了解水乡歌的背景和作者，理解诗歌的主题和意境。
2. 帮助学生掌握诗歌的词语和句子，提高学生的语感和表达能力。
3. 激发学生对江南水乡的向往和热爱，培养学生的审美情感。
教学重点
1. 理解水乡歌的主题和意境。
2. 掌握诗歌中的关键词语和句子。
3. 进行诗歌朗诵和赏析。
教学准备
1. 教师准备水乡歌的课文和相关教学资料。
2. 学生准备课堂笔记和朗诵稿。
教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示江南水乡的美丽景色，引导学生进入诗歌的主题氛围。
2. 学习：逐句解读水乡歌的词语和句子，帮助学生理解诗歌的意义。
3. 实践：让学生分组朗诵水乡歌，培养学生的表达能力和语感。
4. 赏析：引导学生分析诗歌的意境和情感，讨论诗歌中蕴含的人生哲理。
5. 总结：对本课内容进行概括总结，巩固学生的学习成果。
通过本教案的教学，相信学生们能够更好地理解和欣赏水乡歌这首诗歌，感受到江南水乡的美丽和神奇，同时也希望学生在学习中收获快乐和成长。
小学语文水乡歌教案 篇二
水乡歌是一首描写江南水乡景色和生活的经典诗歌，通过学习水乡歌，可以让学生感受到江南水乡的独特魅力和文化底蕴。下面是一份关于水乡歌的教案，希望可以帮助老师们更好地教授这首诗歌。
教学目标
1. 让学生了解水乡歌的作者和创作背景，理解诗歌的主题和意境。
2. 帮助学生掌握诗歌中的关键词语和句子，提高学生的语感和表达能力。
3. 激发学生对江南水乡的向往和热爱，培养学生的审美情感。
教学重点
1. 理解水乡歌的主题和意境。
2. 掌握诗歌中的关键词语和句子。
3. 进行诗歌朗诵和赏析。
教学准备
1. 教师准备水乡歌的课文和相关教学资料。
2. 学生准备课堂笔记和朗诵稿。
教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示江南水乡的风景和生活，引导学生感受水乡的美丽和神奇。
2. 学习：逐句解读水乡歌的词语和句子，帮助学生理解诗歌的含义和情感。
3. 实践：让学生分组朗诵水乡歌，培养学生的表达能力和语感。
4. 赏析：引导学生分析诗歌的意境和情感，讨论诗歌中蕴含的文化内涵。
5. 总结：对本课内容进行概括总结，巩固学生的学习成果。
通过本教案的教学，相信学生们可以更好地理解和欣赏水乡歌这首诗歌，感受到江南水乡的独特魅力和文化底蕴，同时也希望学生在学习中体会到诗歌带来的美好和启迪。愿学生们在诗歌的海洋中感受到无限的乐趣和收获。
小学语文水乡歌教案 篇三
小学语文水乡歌教案
教材分析：
本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。
学情分析：
诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：
在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学准备：
多媒体课件，小卡片。
教学时间：2课时
第一课时
教学目的：
1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。
2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”
教学过程：
一、创设情境导入新课
1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！
2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！
二、初读课文整体感知
1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。
这是一首献给水乡的歌，想听吗？
2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。分页标题#e#
3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。
4、同桌互读，相互评价、纠正。
5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。
三、自读自悟朗读交流
1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）
②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。
四、学习生字培养习惯
1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。
（1）指名认读——开火车读
（2）“我当小老师”
（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）
（3）连：连忙连接
飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海
荡：荡秋千
装：时装装扮不懂装懂
船：渔船
2、指导书写：
（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红
（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）
（3）完成作业：写习字册
第二课时
教学目的`：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题
2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。
3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。
二、再读课文
1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2、交流：你觉得水乡美在哪儿？
学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”
3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。
4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？
（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读
师生合作读：师读第一句，生读2、3句
师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。
交流：刚才在脑海里放的什么电影？
（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像……
指名读——齐读
师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。
4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。
三、课外拓展
我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）
课件出示荷叶图：水乡什么多？
荷叶多。
师：怎么多？谁来做小诗人？——指导
刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多
找自己的好朋友先说一说。
交流。
四、作业
把你编的小诗写下来。
