品德与社会四年级教案3 篇一
在四年级的品德与社会教学中，教师可以通过讨论和实践引导学生树立正确的价值观念和道德观念。在教案3中，可以通过以下方式来进行教学：
首先，可以通过故事、漫画等形式向学生介绍不同的道德问题，让他们了解什么是对和错。例如，可以选择一个关于诚实的故事，让学生讨论诚实的重要性以及不诚实会带来的后果。
其次，可以通过角色扮演或小组讨论的形式，让学生模拟不同情境下的道德选择。例如，设置一个情境，让学生扮演不同的角色，讨论他们会做出怎样的选择，并分析选择的利弊。
另外，可以通过游戏、活动等形式来培养学生的团队合作和互助精神。例如，组织学生进行团队游戏，让他们体会到团队合作的重要性，培养他们互相帮助的意识。
最后，可以通过实地参观、社区服务等形式，让学生了解社会中的正能量，激励他们积极参与社会公益活动。例如，组织学生到当地的养老院进行义工活动，让他们体会到帮助他人的快乐和成就感。
通过以上的教学活动，可以帮助学生在四年级时树立正确的品德观念，培养他们的社会责任感和互助精神，为他们的成长奠定良好的基础。
品德与社会四年级教案3 篇二
在四年级的品德与社会教学中，教师可以通过教案3中的内容，引导学生从身边小事做起，培养他们的品德修养和社会责任感。
首先，教师可以通过讨论家庭、学校和社会中的一些小事，让学生认识到这些小事背后蕴含着道德和社会责任。例如，讨论在家中如何爱护家庭成员，在学校如何互相帮助，在社会中如何尊重他人等。
其次，可以通过设置小组合作项目，让学生共同合作完成一些社会实践活动。例如，组织学生设计一个环保主题的宣传海报，让他们通过实际行动来传递环保的重要性，培养他们的社会责任感。
另外，可以通过角色扮演、情景剧等形式，让学生体验到不同道德情境下的选择和后果。例如，设置一个情景，让学生扮演不同的角色，在面对道德选择时思考并做出正确的决定。
最后，可以通过反思和总结，让学生认识到自己的优点和不足，不断提升自己的品德修养和社会责任感。教师可以引导学生写下自己的成长日记，记录自己在道德和社会责任上的成长和进步。
通过以上的教学活动，可以帮助学生在四年级时树立正确的品德观念，培养他们的社会责任感和团队合作精神，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
品德与社会四年级教案3 篇三
品德与社会四年级教案3
品德与社会四年级教案3 第三课：从古到今话交通 《从古到今话交通》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。我们选
择的教学内容是本主题的第一课时，对应此主题教材的前四页。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程。 一、教学目标 1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。 2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。 3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。 二、课前准备 1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。分组情况： 陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料。 水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。 空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。 2、教师准备相应课件与资料。 三、教学过程 活动1、由现实生活中交通运输工具的变化导入 师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗？ （学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评） 小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。 活动2、分组谈交通的发展史 师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。 师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。 要求：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。 开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。 教师的适当点播： 1、正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向。但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢？ 2、再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史。 3、但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要——桥。 4、老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边放图片边讲解。这是木桥，后来人5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？船。 6、最后一组介绍什么。 小结：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。(边说边板书)现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。 还有埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气*管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。 （让学生看板书） 大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。 活动3、研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化 师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。 1、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。 2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。 3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的
方案。从1935年春正式开工起，他创造性地使用造桥方法，在两年半的`时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力。 4、因为人类有一种永不放弃的精神。自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进…… 5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的发明。 活动4、课后引伸，为下节课做准备。 师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。请同学们利用课下时间，仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。在下节课时展现给大家。 板书设计 从古到今话交通 飞 机 空陆海 船 车 立体交通网 管道运输 第四单元：通信与生活 第一课：通信连万家 教学目的 1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。 2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。 教学重点和难点 本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。 教具准备 学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。 教学过程 一、新课导入 同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。 教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。” 教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？ 学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。 教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星通信、电视电话等。 教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？ 学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事； 《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容； 《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。 教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。 教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？ 学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要…… 教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。） 教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。 教师：观察图中都是什么通信方式。 学生：（看图叙述。） 教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？ 学生：（讨论）略。 教师：我们现代社会生活是离不开通信的。 我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。有的当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面的例子吗？ 学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。 教师：现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社会”了。 教师：在通信的过程中，我们要注意些什么呢？ （遵守相关法律） 教师依据板书归纳总结全课，巩固知识。 板书设计： 一、传递信息就是通信 二、现代生活离不开通信 信件、报纸、电话、电和广播、电讯…… 三、在通信中也要遵守法律 第二课：从烽火台到互联网 教学目标： 知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。 能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。 情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。 教学重点：古代通信的特点和方式 教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。 教学过程： （一）引入新课： 1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。 2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。） 3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。 （二）新课传授： 讨论交流： ① 古代通信的主要方
