奥林匹克精神教案【优秀4篇】

奥林匹克精神教案 篇一

奥林匹克精神是现代奥林匹克运动会的核心理念，它包括友谊、尊重和卓越。作为一种积极向上的精神力量，奥林匹克精神在体育界和社会中都有着深远的影响。如何将奥林匹克精神融入日常教学中，培养学生的体育精神和道德品质呢？下面是一份奥林匹克精神教案，供老师们参考。

主题：奥林匹克精神教学

目标：

1. 让学生了解奥林匹克精神的内涵和重要性。

2. 培养学生的团队合作、友谊和尊重意识。

3. 提升学生的体育精神和道德品质。

教学内容：

1. 奥林匹克精神的概念介绍。

2. 奥林匹克精神在体育比赛中的体现。

3. 奥林匹克精神在日常生活中的实践。

教学方法：

1. 讲解结合互动：通过讲解奥林匹克精神的内涵，引导学生思考并分享自己的看法。

2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，体验奥林匹克精神在团队合作中的重要性。

3. 互动游戏：组织学生进行体育比赛或团队游戏，培养友谊和尊重意识。

评估方式：

1. 口头表达：要求学生用自己的语言解释奥林匹克精神的含义。

2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中展现的团队合作和友谊精神。

3. 比赛成绩：根据学生在体育比赛中的表现评定其体育精神和道德品质。

总结：

通过奥林匹克精神教学，不仅可以培养学生的体育精神和道德品质，还可以增强学生的团队合作能力和社会责任感。希望通过这样的教学，让学生在日常生活中都能体现奥林匹克精神，成为更优秀的人。

奥林匹克精神教案 篇二

奥林匹克精神是一种积极向上的力量，它激励着人们追求卓越、友谊和尊重。在日常教学中，如何引导学生理解和实践奥林匹克精神，培养他们的体育精神和道德品质呢？下面是一份奥林匹克精神教案，供老师们参考。

主题：奥林匹克精神教学

目标：

1. 让学生了解奥林匹克精神的内涵和重要性。

2. 培养学生的团队合作、友谊和尊重意识。

3. 提升学生的体育精神和道德品质。

教学内容：

1. 奥林匹克精神的核心价值。

2. 奥林匹克精神在体育比赛中的体现。

3. 奥林匹克精神在社会实践中的意义。

教学方法：

1. 互动讨论：引导学生参与讨论，共同探讨奥林匹克精神的内涵和重要性。

2. 团队合作：组织学生分组进行团队合作活动，培养友谊和尊重意识。

3. 社会实践：组织学生参与社会志愿活动，体验奥林匹克精神在实践中的力量。

评估方式：

1. 书面作业：要求学生撰写关于奥林匹克精神的感悟和体会。

2. 团队合作表现：评估学生在团队合作活动中的表现和态度。

3. 社会实践报告：要求学生撰写参与社会志愿活动的感想和体会。

总结：

通过奥林匹克精神教学，可以帮助学生树立正确的体育观念和道德观念，培养他们的团队合作能力和社会责任感。希望通过这样的教学，让学生在成长过程中都能体现奥林匹克精神，成为更优秀的人。

奥林匹克精神教案 篇三

　　教学目标：

　　1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。

　　2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。

　　教学内容：

　　1、学唱《奥林匹克颂》。

　　2、欣赏《手拉手》。

　　3、欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲《携手竞风流》。

　　4、体验

奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受。

　　教学重点：

　　学唱《奥林匹克颂》、听赏《手拉手》。

　　教学难点：

　　如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。

　　教具准备：

　　多媒体课件，竖笛，自印乐谱，金银铜奖牌。

　　教学过程 ：

　　一、导入。

　　出示幻灯片，并播放雅典奥运会会歌《Pass The Flame》（《薪火传递》），并出示问题：

　　1、这是什么歌曲？什么地方的背景？

　　2、中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌？位列金牌榜多少位？

　　3、雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得？

　　4、以上问题说明了什么？

　　生讨论回答，师总结：

　　中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。

　　二、学唱《奥林匹克颂》。

　　1、播放录音，初步感受词曲意境。

　　2、学生跟录音轻声吟唱。

　　3、教师出示节奏、旋律难点。

　　4、师生完整演唱全曲。

　　三、奥运会歌经典回顾——《手拉手》。

　　师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。

　　1、听赏原唱。

　　2、教师引导学生用英文演唱。

　　3、教师用竖笛吹奏歌曲旋律。

　　4、学生用竖笛模仿演奏。

　　四、知识拓展。

　　1、播放《Everyone is Number 1》旋律，请学生看歌谱思考：这首歌表达了怎样的情感。生讨论后回答，师总结——这首歌也是表达了中国运动员（残疾人运动员）的精神风貌的歌曲。当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候，我们不要忘记这一群人，他们克服命运，战胜自我的精神更让我们永远铭记！

　　2、出示幻灯片，打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。

　　3、学生跟伴奏，学唱此歌。

　　五、参与与体验。

　　1、参与主题——模仿奥运健儿站在领奖台上，赢取奖牌的情景。

　　2、形式——分四组，看哪组在规定的时间内，写出雅典奥运会上获得金牌的中国运动员的名字为最多，取前三名，每组讨论推选一名代表作为此次活动的运动员，并上台领取奖牌。

　　3、出示幻灯片，在音乐背景下，自动播放奥运健儿的获奖图像，每组抢记。

　　4、统计每组代表记下的名字的数量。

　　5、获胜"运动员"上台领奖。

　　6、出示模拟升国旗奏国歌的场景，由班级的班长、学习委员、体育委员模拟颁奖佳宾为"运动员"颁奖。

　　7、全体起立，奏国歌升旗。

　　8、请获奖"运动员"谈获奖的感受。

奥林匹克精神教案 篇四

　　体育作为一种跨文化的交流手段，对于各国各民族人民之间的相互了解和增进友谊起到了积极的作用。2001年北京申奥成功，让中国人民和全世界的华人都感到无比的振奋。迎接2008北京奥运，是新世纪我国人民生活中的一件大事，是引导学生放眼世界的极好契机。2012年伦敦奥运会开幕，我国体育健儿顽强拼搏，为国争光。教材所选表达奥运之情以及和奥运相关的乐曲，让学生挖掘了解与奥运相关的音乐文化，激励他们学习、发扬奥林匹克精神，向着更快、更高、更强的目标前进。

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：通过体育、音乐、文学等艺术形式去了解奥运、歌唱奥运、感受奥运、走进奥运；师生共同分享奥运给人类带来的喜悦。掌握音乐作品分析方法，了解情感走向以及表现手法。

　　2、情感目标：通过不同的艺术表现手法，让学生体会浓浓的奥运之情。并且激发学生的爱国热情，同时鼓励学生向奥运健儿一样努力学习。

　　3、能力目标：培养学生主动参与研究，积极思考，汇集知识积累的自主式学习和小组活动，讨论、分析与交流、创作与制作的合作式学习的能力。

　　二、教学内容：

　　1、让学生了解相关的奥运知识，以及全世界人民对奥林匹克运动的情感。

　　2、能熟悉了解洛杉矶奥运会乐曲《奥林匹克号角》和汉城奥运会会歌《手挽手》，有兴趣的参加欣赏、演唱、创作和交流等活动。

　　3、让学生唱会歌曲《奥林匹克风》，感受音乐作品中的奥运之情。

　　三、教学重点：

　　感悟音乐、理解音乐、表达音乐。

　　四、教学难点：

　　学生自主式学习和合作式学习的能力培养

　　五、教学过程：

　　学生在运动员进行曲中进场。

　　（一）竞猜游戏：大声说出奥运冠军的姓名。

　　在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，让我们一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：

　　（引导学生看运动员图片，同时配上背景音乐《奥林匹克风》，提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。）

　　画面最后定格在刘翔夺冠的刹那 。

　　（二）超级模仿：

　　师插语："五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪"。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪。让我们再次回顾刘翔夺冠的精彩视频，感受一下解说员们的激情。

　　师：我们的激情在哪呢？给大家一分钟时间自由的进行朗诵、模仿。师生进行适当的鼓励和评价。

　　学生自由练习并请几位学生上台模仿。

　　（三）感受奥运

　　2001年7月13日北京时间22：00，万众瞩目的2008年奥运会举办城市终于在莫斯科国际奥委会第112次全会中揭晓。萨马兰奇雄浑的宣告声中只有一个名字：BEIJING！ 中国北京凭借其过人的优势，完美的陈述报告，在五个2008年奥运会申办城市中脱颖而出，夺得2008年奥运会举办权。中国人民将记住这一时刻！奥林匹克将记住这一时刻！ 让我们再次瞩目具有时代性意义的画面。 （播放申奥成功的录像及举国上下欢庆的场面。）

　　情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已！

　　（四）、歌唱奥运

　　师：百年奥运告别故乡，带着光荣与梦想奔向北京。"北京邀请你，奥林匹克风，吹到北京唱和平"体现了中国创办奥运会的主旨，让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达奥运之情吧！

　　1、教师范唱第一段

　　请同学们体会歌曲的情绪并找出赞美祖国的句子？

　　2、学唱歌曲

　　①学生有激情的朗诵描绘祖国的句子，师：这两排的词是一样，那旋律有什么变化呢？我们跟琴学唱这段旋律，并解决难点。

　　②点击歌曲第一、二排，播放范唱，跟着旋律哼起来，并找一找前4小节哪里不一样？

　　3、练唱全曲

　　学生分析歌曲的情绪并进行练唱。

　　学生根据情感的起伏自己设计演唱形式进行练唱， 根据学生建议选一，并试着完整且有感情的演唱歌曲。 引导学生投票选出三种较适合的演唱形式。

　　五）体验奥运

　　3、（播放背景音乐《奥林匹克号角》），教师给冠军举行颁奖仪式，为他们戴上奖牌。师：如果你带的就是奥运奖牌，你的心情怎样？

　　4、不知道刚才在颁奖的过程中大家有没有注意到背景音乐？

　　师介绍：这是1984年在美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲。———《奥林匹克号角》

　　问：你听了有什么感受？

　　学生回答问题，师进行小结：它鼓舞着人们在奥林匹克精神的带领下奋发向上、开拓进取。

　　5、一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间，请学生为奥运冠军夺冠的视频配上合适的音乐。（先让学生自由选择歌曲或乐曲，并进行比较和评价）

　　（七）、课堂小结：

　　奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进我们的课堂，让我们在奥运精神的鼓舞下，向着"更快、更高、更强"的目标进发。

　　教学反思：

　　音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思《奥林匹克风》的教学，我认为本课的成功之处在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。主要表现在：

　　一、最大限度地调动学生参与的激情。课的一开始就用竞猜奥运冠军的游戏将所有学生的注意力吸引过来，并停留在对刘翔夺冠的视频的回顾上，运用模仿央视解说员的游戏进一步调动学生参与的热情和爱国激情。在为歌曲设计演唱形式这一环节，我又模仿奥运颁奖的形式为优秀设计者颁奖，再一次调动了学生的参与激情。

　　二、创设最佳的教学情境。之所以要注意课堂环境这个因素，是因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进学生的审美活动，直接影响教学效果，创设情境对情感发展有强烈导向作用。在本课教学中，我充分调动学生多种感官，使之投入。首先，在学生候课时，我播放了我国代表团在雅典奥运会闭幕式上精彩的文艺表演；在导入部分，我又通过图片展示奥运冠军，并用大屏幕再现申奥成功及举国上下欢庆的场面；在表扬部分学生时还模拟了奥运会颁奖的现场。我借用这些手段吸引学生进入预设的教学意境，学生的视觉和听觉被画面调动起来了，思维被调动起来了，使之达到了身临其境，豪情万丈的教学效果。

　　三、巧妙地运用背景音乐来提高课堂教学效果。我在教学中根据教学环节的不同，创设出不同的音乐背景，营造良好的课堂气氛，让学生在课堂学习时，彻底摆脱不良情绪的影响。例如在让学生竞猜奥运冠军时用歌曲《奥林匹克风》作为背景音乐，这样一来既调动了激情，又初步感受了歌曲，为后面的歌曲教唱做好铺垫。

　　四、注重培养学生的自信心。在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会，为学生提供展示自我的舞台，使他们充分发挥自己的潜能，体验到成功的快乐。例如在课中让学生为歌曲设计不同的演唱形式，并用授予奖牌的形式将学生成功的快乐最大化。对于那些缺乏自信的学生，真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情。我总是仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时、适当地给予赞扬。如：你的嗓子真甜，你声音真好听等等。

　　但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，从而更有效地激发学生学习歌曲的兴趣。另外，教师还要全面了解学生，在分析研究的基础上作出准确的估计，特别是他们的知识水平和技能水平，只有在了解清楚的情况下，教学才有针对性，才能做到心中有数，才能真正做到因材施教，优选教法，使教学有显著的效果。这一点我没能把握好，所以本课歌曲学习的时间过长，使得教学没能达到预想的最佳效果。