幼儿园大班《测量》教案【通用3篇】
幼儿园大班《测量》教案 篇一
在幼儿园大班的《测量》教学中，老师可以结合生活中的实际情境，通过丰富多样的教学活动，引导幼儿探索测量的方法和技巧，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。下面是一个简单的《测量》教案，供老师们参考：
一、教学目标：
1. 让幼儿了解测量的基本概念，并能够正确使用测量工具。
2. 培养幼儿观察、比较和分析的能力。
3. 帮助幼儿掌握简单的测量技巧，如用尺子测量长度、用天平测量重量等。
二、教学准备：
1. 测量工具：尺子、天平、容器等。
2. 不同长度和重量的实物，如书、水果等。
3. 教学图片或实物示范。
4. 相关教学游戏或活动。
三、教学过程：
1. 导入活动：通过展示不同长度和重量的实物，引发幼儿对测量的兴趣。
2. 概念讲解：简单介绍测量的定义和常用的测量工具。
3. 实践操作：让幼儿分组进行测量实验，如用尺子测量书的长度、用天平比较水果的重量等。
4. 讨论总结：引导幼儿讨论实验结果，比较不同物体的大小和重量，总结测量的规律和方法。
5. 游戏活动：设计有趣的测量游戏，如比赛谁用尺子测量得更准确、谁用天平称得更快等，激发幼儿的学习积极性。
四、课堂延伸：
1. 培养幼儿的观察力和动手能力，让他们在日常生活中自觉地应用测量技巧。
2. 组织测量主题的手工制作活动，如用纸板做尺子、用积木做天平等，巩固幼儿对测量的理解和掌握。
通过以上《测量》教案的设计与实施，可以有效引导幼儿探索测量的奥秘，培养他们对事物大小和重量的感知能力，同时激发幼儿的学习兴趣和创造力，为他们的学习和成长打下坚实的基础。
幼儿园大班《测量》教案 篇二
在幼儿园大班的《测量》教学中，老师可以通过多种形式的教学活动，帮助幼儿理解测量的概念和方法，培养他们的观察力、思维能力和合作精神。下面是一个富有趣味性和互动性的《测量》教案，供老师们参考：
一、教学目标：
1. 让幼儿通过测量实践，掌握测量的基本技巧和方法。
2. 培养幼儿对事物大小和重量的感知能力，提高他们的观察力和比较能力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力，让他们在互动中学习和成长。
二、教学准备：
1. 测量工具：尺子、天平、容器等。
2. 不同形状和大小的实物，如积木、玩具等。
3. 教学图片或实物示范。
4. 课堂游戏和活动道具。
三、教学过程：
1. 导入活动：通过展示一组不同形状和大小的实物，让幼儿观察并猜测它们的长度和重量。
2. 实践操作：设计多个测量任务，如用尺子测量积木的长度、用天平称重不同玩具等，让幼儿分组合作完成。
3. 比较分析：引导幼儿比较实物的大小和重量，讨论测量结果的差异和规律。
4. 团队竞赛：组织有趣的测量竞赛，如接力测量比赛、团队称重比赛等，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。
5. 总结反思：引导幼儿总结测量活动的经验和收获，鼓励他们积极参与测量实践，提高自身的测量能力。
四、课堂延伸：
1. 培养幼儿的动手能力和创造力，组织测量主题的手工制作活动，如用纸板做尺子、用瓶子做天平等。
2. 鼓励幼儿在日常生活中应用测量技巧，让他们在测量中发现乐趣，提高自主学习的积极性。
通过以上《测量》教案的设计与实施，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习测量，培养他们的观察力和思维能力，激发他们的学习兴趣和创造力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
幼儿园大班《测量》教案 篇三
幼儿园大班《测量》教案
设计背景：
经过一个暑假，大 部分孩子都长高了不少，排队每个都在比较高矮，为了让孩子了解自己的高矮，设计了数学课——测量
活动目标：
1.能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。
2.体验不同的测量工具和方法。
3.初步理解测量的意义。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5.培养幼儿健康活泼的性格。
重点难点：
测量的意义，测量物体的长短，宽窄，高矮。
活动准备：
直尺，长纸条，测量用的绳子，木棍，记录纸。
活动过程：
1教师带领幼儿到户外，找到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪一株植物更高一些？
2 启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮，（如用手，用小棍，或者用直尺，等）。在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。
3 分组活动：第一组用手或手臂来量桌子，门，窗的长度，宽度，说说测量的结果并且记录下来。第二组用绳或者脚步来测量教室，黑板的长度，宽度，说说测量结果并记录下来。第三组用棍子或者直尺来测量桌子，椅子的长度或宽度或高度，说出测量结果并记录下来。
4 对照汇报结果引导幼儿探索：用长方形纸条自制量尺，写上0——10的数字做成量尺。
5 交流小结，鼓励幼儿用书，铅笔，小棍，直尺来进行简单的测量活动
教学反思：
学前阶段的幼儿，对与数的.概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。对于这一活动我进行了反思：1 虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。
