浙美版一年级美术上册《我做得笔筒》教案(精选3篇)

浙美版一年级美术上册《我做得笔筒》教案 篇一

在一年级的美术课上，教师们常常会选择一些简单而有趣的手工活动来培养学生的动手能力和创造力。《我做得笔筒》这个主题活动，旨在让学生通过制作自己的笔筒，体验手工制作的乐趣，同时培养他们的细致和耐心。

首先，教师可以向学生展示一些不同材质和形状的笔筒，让他们观察和比较。然后，教师可以向学生介绍制作笔筒的基本材料和工具，如纸管、颜料、彩纸、胶水、剪刀等。接着，教师可以向学生展示一些简单的制作步骤，如将彩纸裁剪成适合纸管大小的长方形，并用胶水粘贴在纸管上，最后用颜料或贴纸进行装饰。

在实际制作过程中，教师可以根据学生的实际情况进行指导和帮助。对于制作较为困难的学生，可以提供一些简化的制作步骤；对于制作较为熟练的学生，可以鼓励他们尝试更多的创意和装饰方式。

通过这个手工制作活动，学生不仅可以获得实际的制作技能，还可以培养他们的创造力和想象力。而且，制作完成的笔筒可以让学生感到自豪和成就感，增强他们对美术活动的兴趣和热情。

总的来说，《我做得笔筒》这个主题活动既能锻炼学生的动手能力，又能培养他们的创造力和想象力，是一节既有趣又富有教育意义的美术课程。

浙美版一年级美术上册《我做得笔筒》教案 篇二

在一年级的美术课上，教师们常常会选择一些简单而有趣的手工活动来激发学生的创造力和想象力。《我做得笔筒》这个主题活动，就是一个非常适合一年级学生的手工制作项目。

在这个活动中，学生们可以通过简单的步骤和材料，制作出自己独一无二的笔筒。这不仅可以让他们体验手工制作的乐趣，还可以锻炼他们的动手能力和耐心。同时，学生们还可以通过这个活动展现自己的创意和想象力，用不同的颜色和装饰方式，打造出各种各样的笔筒作品。

除了手工制作的乐趣，这个活动还可以培养学生的团队合作能力。在制作过程中，学生们可以互相帮助和交流，共同解决问题，达到一个共同的目标。这不仅可以促进学生之间的友谊，还可以培养他们的团队精神和合作意识。

通过这个手工制作活动，《我做得笔筒》不仅可以让学生获得实际的制作技能，还可以培养他们的创造力、想象力和团队合作能力。同时，学生们还可以通过展示自己的作品，增强他们的自信心和成就感，激发他们对美术活动的兴趣和热情。

总的来说，这个主题活动既有趣又有教育意义，是一节非常适合一年级学生的美术课程。希望通过这样的活动，学生们能够在欢乐中学习，体验美术的魅力，展现自己的才华和创造力。

浙美版一年级美术上册《我做得笔筒》教案 篇三

浙美版一年级美术上册《我做得笔筒》教案

　　教学目标：

　　1.初步学习设计的基本知识。

　　2.初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美化知识，将作品做得精美，进一步提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。

　　3.通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。

　　教材分析：

　　1.编写思路。

　　笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国使用广泛。选用自己身边的材料来设计制作一只美观实用的笔筒,可以使学生懂得只要肯动脑筋、想办法，就可美化、丰富自己的生活。此课的学习是属于“设计·应用”领域。

　　书中的图例主要是为了激发学生的构思，引导学生知道可以使用各种材料来制作笔筒。笔筒的形式也可以是多样的。启发学生研究如何使自己做的笔筒好看（有特色）而实用（不易碰倒）。

　　教材中选用了一只明代的青花瓷笔筒是为了让学生感受到笔筒在我国的历史悠久，具有一定的收藏价值。这只青花瓷笔筒具有明代笔筒的特色：大口直身，可以放置许多大小不等的笔和画卷等。此图供学生欣赏时用。

　　书中的学习建议第二条提示了学生在评价时应该找同学的优点，互相学习。

　　2.重点、难点。

　　重点：笔筒的设计、制作方法。

　　难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。

　　教学设计：

　　课前准备

　　（学生）剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等

　　（教师）课件(有关笔筒的资料)、笔筒成品两个、供学生使用的彩色卡纸若干张、剪刀、胶水等

　　教学过程

　　1.导入课题。

　　（1）教师出示一把笔，问学生：把笔放哪儿？

　　（2）教师出示范例，引入课题：《我做的.笔筒》。

　　2.欣赏感受。

　　（1）出示课件，引导学生欣赏各种古代的笔筒，了解笔筒文化。

　　（2）讨论：笔筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。

　　3.讨论研究。

　　（1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。）

　　（2）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样，装饰的手法多样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。）

　　4.技法交流。

　　（1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。）

　　（2）讨论：如果是用其他材料加工，应该注意些什么？（适当介绍一些装饰的方法。）

　　（3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔筒比较好，怎样装饰好看。

　　5.操作体验。

　　（1）提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。

　　（2）学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。

　　6.展示评议。

　　将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。

　　7.总结下课。

　　（1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。

　　（2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。