小学心理健康教育教案3(优选3篇)
小学心理健康教育教案3 篇一
标题：培养小学生的情绪管理能力
在小学生的成长过程中，情绪管理能力是非常重要的一项技能。一个学会控制自己情绪的孩子，能够更好地适应各种环境和情境，更好地与他人相处。因此，我们需要通过心理健康教育，帮助小学生培养良好的情绪管理能力。
首先，我们可以通过教育引导小学生认识自己的情绪。教师可以通过讲故事、演示情境等方式，让学生了解不同情绪的表现形式和产生原因。同时，鼓励学生表达自己的情绪，让他们学会用言语描述自己的感受。
其次，我们可以教导小学生一些情绪管理的技巧。比如，深呼吸、数数、找寻解决问题的办法等。通过这些技巧的学习和实践，帮助学生更好地控制自己的情绪，避免情绪爆发。
另外，我们还可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生学会换位思考，理解他人的感受。这样可以帮助学生更好地与同学相处，增强他们的情商。
总的来说，培养小学生的情绪管理能力需要多方面的教育和引导。通过教育让学生认识自己的情绪，通过技巧让他们学会控制情绪，通过活动让他们理解他人的感受。希望在心理健康教育的过程中，每位小学生都能够获得更好的情绪管理能力，健康快乐地成长。
小学心理健康教育教案3 篇二
标题：如何帮助小学生建立积极的自尊心
自尊心是个体对自己的认知和评价，对小学生的成长和发展有着重要的影响。一个拥有积极自尊心的孩子，更加自信、乐观，能够更好地应对挑战和困难。因此，在心理健康教育中，我们应该帮助小学生建立积极的自尊心。
首先，我们可以通过教育引导小学生认识自己的优点和长处。每个孩子都有自己独特的优势和特点，教师可以通过赞美、鼓励等方式，让学生更加自信地展现自己的优点，增强自尊心。
其次，我们可以教导小学生如何正确看待失败和挫折。失败并不意味着无能或者不行，只要我们能够正确看待失败，积极总结经验教训，从中学到东西，就能够更好地保持自尊心。
另外，我们还可以通过团体活动、小组合作等方式，让学生在交往中获得肯定和尊重。在团体活动中，每个孩子都能够发挥自己的长处，得到他人的认可和赞美，这有助于增强自尊心。
总的来说，帮助小学生建立积极的自尊心是一项长期而复杂的任务，需要教师和家长共同努力。通过教育引导学生认识自己的优点，教导他们正确看待失败和挫折，让他们在团体中得到尊重和认可，希望每位小学生都能够拥有健康积极的自尊心，快乐成长。
小学心理健康教育教案3 篇三
小学心理健康教育教案3
小学心理健康教育教案3 2010-12-23 3.小学生心理健康教育活动课教案：风雨后,花儿绽放患上更美丽(不错看待挫折、提高心理素质、增强适应能力.)一、设计理念：
现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说,要是没有较高的心理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。另外,现代社会的快速前进和成长也使患上小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的成长变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计这次活动,旨在让学生懂患上不但要有强健的体魄,有获取信息、加工信息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理品质和杰出的社会适应能力。
二、活动目标：
1、让学生知道在学习和生活中常例会遇到挫折,每人都不可制止。
2、初步掌握打败挫折的要领,培养学生打败挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的'心态不错看待挫折,用敢于挑战自我的勇气和毅力打败挫折,取患上成功。
三、活动准备：
1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。心理专家的牌子夹
3、学生带好笔。学生奖品
4、相应材料(4*55)
5、小花50朵,大花1朵
四、活动过程：
(一)快乐篇(学生绘画,违景音乐一)
导入,揭题。
1、师：同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,何等美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花)
师：这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。(老师放下花)每人都说生命如花,让咱们来抚玩一下花开的情景。
2、(点击课件,快乐篇)：大荧幕上出现一朵、多朵开患上绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)
师(手指头画面)：花儿在阳光、雨露的滋养下开患上是如此美丽。生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。(点击课件,返回到主界面)
师：人就像花儿同样,并非一路全是阳光和雨露,难免要经历"虫害""风雨",那如何让咱们这一朵朵小花在风雨后绽放患上更美丽呢?
3、揭示主题：风雨后,花儿绽放患上更美丽(教师口述课题,贴大花)
师：把咱们的心交给这句话,和老师一起慷慨激昂地说,…(教师手指头课题)
【设计意向：让孩子知道小花就是我自己,我是美丽的。同时,创设杰出的讲堂气氛,学生形成自我赏识和期待意识。】
一、设计理念：
现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说,要是没有较高的心理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。另外,现代社会的快速前进和成长也使患上小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的成长变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计这次活动,旨在让学生懂患上不但要有强健的体魄,有获取信息、加工信息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理品质和杰出的社会适应能力。
二、活动目标：
1、让学生知道在学习和生活中常例会遇到挫折,每人都不可制止。
2、初步掌握打败挫折的要领,培养学生打败挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态不错看待挫折,用敢于挑战自我的勇气和毅力打败挫折,取患上成功。
三、活动准备：
1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。心理专家的牌子夹
3、学生带好笔。学生奖品
4、相应材料(4*55)
5、小花50朵,大花1朵
四、活动过程：
(一)快乐篇(学生绘画,违景音乐一)
导入,揭题。
1、师：同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,何等美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花)
师：这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。(老师放下花)每人都说生命如花,让咱们来抚玩一下花开的情景。
2、(点击课件,快乐篇)：大荧幕上出现一朵、多朵开患上绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)
师(手指头画面)：花儿在阳光、雨露的滋养下开患上是如此美丽。生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。(点击课件,返回到主界面)
师：人就像花儿同样,并非一路全是阳光和雨露,难免要经历"虫害""风雨",那如何让咱们这一朵朵小花在风雨后绽放患上更美丽呢?
3、揭示主题：风雨后,花儿绽放患上更美丽(教师口述课题,贴大花)
师：把咱们的心交给这句话,和老师一起慷慨激昂地说,…(教师手指头课题)
【设计意向：让孩子知道小花就是我自己,我是美丽的。同时,创设杰出的讲堂气氛,学生形成自我赏识和期待意识。】
故事：如何打败挫折(从海伦。凯勒身上获患上启发)课件：图片\话语\话
师：闭上眼睛,你现在就是海伦,好好地想一想,你的耳朵听不见任何声音,你的眼睛看不见任何东西,你的眼前是什么?睁开你的眼睛
请学生回答。
那海伦看见了什么?(点击课件)老师请班里朗读最佳的同学来读海伦
历史上的今天：
新课标下小学信息技术教学的创新
