歌曲《音乐小屋》 教案 作者:张建华(经典3篇)
歌曲《音乐小屋》 教案 作者:张建华 篇一
《音乐小屋》是一首充满童真和温暖的歌曲，歌曲中融入了丰富的音乐元素，让人沉浸在梦幻般的音乐世界中。在教学中，我们可以通过这首歌曲来引导学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美和表达能力。
首先，我们可以通过聆听这首歌曲来启发学生对音乐的理解和感受。在听歌的过程中，学生可以尽情地感受音乐所带来的情感和意境，体会音乐对人们心灵的震撼和激励。通过听歌，学生可以培养对音乐的喜爱和热爱，激发他们对音乐的浓厚兴趣。
其次，我们可以通过学唱这首歌曲来提高学生的音乐表达能力。学生可以跟着歌曲的旋律和节奏唱歌，感受歌曲中蕴含的情感和意义，通过歌唱来表达自己的情感和情绪。通过唱歌，学生可以提高音乐节奏感和音准感，培养他们的音乐表达能力和演唱技巧。
最后，我们可以通过创作歌曲相关的艺术作品来激发学生的创造力和想象力。学生可以根据歌曲的内容和主题进行绘画、写诗或编舞等艺术创作，表达自己对音乐的理解和感受，展现自己的艺术才华和创作能力。通过艺术作品的创作，学生可以锻炼自己的综合艺术素养，培养他们的创造力和审美能力。
总的来说，歌曲《音乐小屋》不仅是一首美妙动听的歌曲，更是一堂生动有趣的音乐教学课。通过这首歌曲的学习，学生可以感受音乐的魅力，提高音乐表达能力，激发创造力和想象力，从而全面发展自己的艺术素养和综合能力。希望学生们能够在音乐的海洋中畅游，感受音乐带来的快乐和幸福，享受音乐带来的美好和神奇！
歌曲《音乐小屋》 教案 作者:张建华 篇二
《音乐小屋》是一首让人回味无穷的歌曲，歌曲中充满了对音乐的热爱和对生活的热情，让人仿佛置身于一个梦幻般的音乐世界中。在教学中，我们可以通过这首歌曲来引导学生感受音乐的美妙和魅力，培养他们的音乐情感和审美情趣。
首先，我们可以通过学唱这首歌曲来提高学生的音乐表达能力和演唱技巧。学生可以跟着歌曲的旋律和节奏唱歌，感受歌曲中蕴含的情感和意义，通过歌唱来表达自己的情感和情绪。通过唱歌，学生可以锻炼音乐节奏感和音准感，提高表达能力和演唱技巧，培养他们对音乐的热爱和热情。
其次，我们可以通过学习歌曲的歌词和意义来激发学生对音乐的理解和感悟。学生可以仔细品味歌曲中的每一个词语和句子，感受歌曲所传达的情感和意境，理解歌曲背后所蕴含的生活哲理和人生感悟。通过学习歌词，学生可以提高对音乐的理解和感悟能力，培养他们的审美情趣和音乐情感。
最后，我们可以通过欣赏这首歌曲相关的音乐作品来拓展学生的音乐视野和欣赏范围。学生可以听一些与歌曲风格类似或主题相关的音乐作品，感受不同音乐风格和表现形式带来的不同体验和感受，拓展自己的音乐视野和审美范围。通过欣赏音乐作品，学生可以提高对音乐的欣赏能力和鉴赏水平，培养他们对音乐的热爱和热情。
总的来说，歌曲《音乐小屋》是一首充满魅力和感染力的歌曲，通过这首歌曲的学习，学生可以感受音乐的美妙和魅力，提高音乐表达能力和演唱技巧，激发音乐情感和审美情趣，拓展音乐视野和欣赏范围，全面发展自己的音乐素养和审美能力。希望学生们能够在音乐的海洋中畅游，感受音乐带来的快乐和幸福，享受音乐带来的美好和神奇！
歌曲《音乐小屋》 教案 作者:张建华 篇三
歌曲《音乐小屋》 教案 作者:张建华
教案作者:张建华 TITLE=歌曲《音乐小屋》教案 教学内容： 歌曲《音乐小屋》 教学目标： 学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的兴趣，感受师生之间的合作的愉快。 教学要求： 学生的轻松愉悦的学习气氛中能积极主动的.聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 教学难点： 培养学生感受，想象及表现的能力。 教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 教学教具： 电子琴、小号、板胡。录音机、等 教材分析： 歌曲《音乐小屋》F调，2/4拍子，本歌曲风趣，轻松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快的心情。 学生分析：二年级的学生主要以形象思维为主，好奇、爱动、模仿力强。对于“附点节奏”和“一字多音”的地方，学生学起来还是比较困难，因此，我本节课的设计主要是以情境教学为主，教师再加以适当的引导，激发学生的学习兴趣，以便学生能更好、更轻松、更有效的学习音乐，喜欢音乐。 教学过程: 组织教学，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 31 咪——吗 C——G G—— C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 学习歌曲：《音乐小屋》 教师： 同学们；你们喜欢唱歌吗？喜欢音乐吗？（学生.......） 教师： 今天的天气真不错！老师想请小朋友陪老师随着音乐一起来活动活动，好吗？ 播放歌曲《音乐小屋》，学生跟随老师一起做自由律动。 用富有动感的音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。 节奏练习： X X | X X 0 | X X X X | X 0‖ 教师: 我们去同学家要按门铃,要想进入这个音乐小屋也要按门铃,大家有没有在歌曲里听到门铃声? 继续播放歌曲《音乐小屋》，要求；注意门铃声出现了几次？学生再次感受歌曲. 教师: 音乐小屋太神奇了,连我们唱过的铃声都有.让我们看看音乐小屋还有什么密秘? 继续播放歌曲《音乐小屋》，学生再次感受歌曲. 播放歌曲《音乐小屋》录音伴奏带,教师范唱歌曲.学生再次感受歌曲. 教师范读歌词,教师领读歌词,教师按节奏读前半句,学生按节奏读后半句.(接龙读法) 教师： 音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学
