五年级科学下册教案1 篇一
探索光的奥秘
本节课主要围绕光的传播和反射展开，通过实验和讨论，让学生深入理解光的奥秘。首先，学生将通过实验观察光的传播方式，了解光是如何传播的。随后，老师将介绍光的反射现象，并展示反射的实验。学生将通过实验探索光线从不同材料表面反射的情况，并讨论光线的反射规律。最后，学生将分组展示他们设计的实验，探究不同材料对光的反射影响，并总结规律。
通过这节课的学习，学生将能够深入理解光的传播和反射原理，培养他们的观察和实验能力，同时培养他们的团队合作和总结能力。希望通过这节课的学习，学生能够对光有更深入的认识，激发他们对科学的兴趣，培养他们的科学思维和实验精神。
五年级科学下册教案1 篇二
探索水的神奇
本节课主要围绕水的性质和运动展开，通过实验和讨论，让学生深入探究水的神奇之处。首先，学生将通过实验观察水的性质，了解水的透明和流动性质。随后，老师将介绍水的表面张力现象，并进行相关实验。学生将通过实验探究水的表面张力对物体的影响，讨论水的表面张力的原理。最后，学生将设计实验，探究水的运动规律，比如水的蒸发和凝结过程，讨论水的循环过程。
通过这节课的学习，学生将能够深入理解水的性质和运动规律，培养他们的观察和实验能力，同时培养他们的探究和解决问题的能力。希望通过这节课的学习，学生能够对水有更深入的认识，激发他们对科学的兴趣，培养他们的科学思维和实验精神。
五年级科学下册教案1 篇三
苏教版五年级科学下册教案（1）
小学部集体备课教案 年级：五 学科：科学 授课人：cbt 课 题 1什么叫机械 课型 新 授 课时 1 教学目标 知道什么是机械，了解机械的作用；知道简单机械与复杂机械的区别；知道复杂机械是由简单机械组成的， 教学过程 一、创设情境、导入新知 大力士赛事 请三名学生做如图滑轮拔河的比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识什么是机械。二、探究新知（一）感知机械： 1．请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。 2．教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属于机械。（二）说明机械的含义： 1．学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。 2．学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。 3．揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。（三）揭示机械的作用： 1．大力士赛事2：请两位学生进行如图转球棒比赛。请学生预测结果，并尝试讨论教学导入环节中的比赛与这次赛事中的机械所起的作用。 2．以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。（四）介绍古代机械： 1．教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。 2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。三、拓展活动布置任务：要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。 小学部集体备课教案 年级：五 学科：科学 授课人：cbt 课 题 1-2怎样移动重物 课型 新 授 课时 1 教学目标 知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒；知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。 教学过程 一、创设情境，导入研究主题。 1、谈话：老师开不开罐头。你们谁能帮助我？ 2、操作者说说自己的感受和体验。 3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？ 4、操作演示后揭示杠杆。二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能。 1、谈话：在力的'作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？ 2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。 3、游戏实践：比比谁的力气大？讨论：为什么在这次比赛中力气小的同学能够以弱胜强？谁帮了她的忙？ 4、提出问题：为什么使用杠杆可以将自己的力放大呢？杠杆为什么能够省力？支点、力点、重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？ 5、分组实践操作活动。 6、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？ 7、讨论：⑴杠杆是否都省力？⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？三、巩固应用、拓展延伸。 1、认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？ 2、说说杠杆在日常生活中的应用。省力的杠杆；费力的杠杆；既不省力也不费力的杠杆。 3、观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力
的？ 4、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？ 小学部集体备课教案 年级：五 学科：科学 授课人：cbt 课 题 1-3斜坡的启示 课型 新 授 课时 1 教学目标 知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；了解斜面在生产、生活中的应用。 教学过程 一、设置情境，引入斜面。 1、谈话：有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做？ 2、交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？二、观察斜面，分析斜面要素。 1、引导学生观察：这些事物共同的特点。 2、交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。 3、揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。斜面是与水平面成一角度的平面。 4、讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？ 5、图片出示两座高度相等、引桥长度不等的拱桥的图片。提问：如果你骑自行车上桥，上哪一座桥比较轻松些呢？说说你以往的体验和感受。 6、谈话：为什么同样高的拱桥，骑到上面所要用的力气不一样呢？三、实践操作，研究斜面要素对力的影响。 1、出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢？ 2、学生提出假设。 3、如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。 4、交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？ 5、评点学生的实验设计，并作指导。 6、学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。 7、汇报实验现象，交流实验收获。 8、提问：比较全班同学测得的数据，你有什么发现？ 9、出示盘山公路的图片，提问：通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面？公路绕着山盘旋而上，与直上直下的道路相比哪些方面有了改变？盘山公路为什么要修成这样呢？四、认识变形的斜面。 1、实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？ 2、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？ 3、小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。 4、讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把钉子做成螺旋状的？ 5、出示一段，你可以把圆木掰开吗？借助于什么工具可以把这段圆木分开？观察斧子的剖面结构。我们把这种形状叫做楔形。楔形是两个背对背的斜面。 6、指导一学生操作实践，利用斧子的楔形结构将圆木劈开。说说感受。 7、还有哪些工具也是楔形的？ 8、组织学生观察拉链：你是否尝试过用手把拉链的两边扣到一起？怎么样把拉链的两边分开或者合上呢？实践操作，体验拉锁的重要作用。 9、小结：螺旋、楔形等都是斜面的变形。五、学习应用，迁移拓展。 1、利用多媒体出示多幅图片，解释一下它们是如何省力的？ 2、生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么？ 小学部集体备课教案 年级：五 学科：科学 授课人：cbt 课 题 1-4拧螺丝钉的学问 课型 新 授 课时 1 教学目标 知道轮轴的结构特征及组成；知道轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。 教学过程 一、设置情境，引入课题。 1、谈话：大家都见过驾驶员开车，你知道汽车的方向是由什么部件控制的？ 2、、今天我们就一起来研究方向盘这种简单机械！二、观察实物，认识轮轴。 1、出示汽车方向盘的资料，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？ 2、交流观察收获、小结轮轴。三、制作轮轴，研究作用。 1、学习使用简易材料制作一个轮轴。 2、演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？ 3、提出假设，设计实验。 4、分组实验，研究轮轴的作用。 5、教师巡视指导，督促学生作好实验记录。轴上的物重（牛）小轮上的拉力（牛）大轮上的拉力（牛） 6、汇报实验现象，交流实验收获。 7、小结：轮轴能省力。省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。 8、讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？ 9、小结。四、实践操作，迁移扩展。 1、操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。 2、交流：获奖小组交流操作方法并用轮轴的知识解释其中的道理。 3、提问：日常生活中哪些地方用到了轮轴？为什么要使用这种简单机械？（观察课P10插图，小组讨论，大组汇报）⑴这个器械的轮是什么？轴是什么？⑵这个器械如何使用更省力？ 4、填写表格。器械的名称轴的部分轮的部分 5、谈话：在日常生活中或上父母工作的工厂、单位找找，还有哪些地方有轮轴？五、课外实践操作。用神奇绞盘抬物体。 小学部集体备课教案 年级：五 学科：科学 授课人：cbt 课 题 1-5国旗怎样升上去问 课型 新 授 课时 1 教学目标 知道滑轮的结构特征及分类；知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。 教学过程 一、引入新课，观察滑轮。 1、谈话：每天早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？ 2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？ 3、提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？寻找结构上的特点。 4、交流讨论：滑轮形状：像轮子，轮子上有槽。轮子可以在轴心上转动。轮子外有框，框上有小钩子。 5、小结： 6、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？ 7、使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？ 二、了解滑轮的分类及作用。 1、出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？ 2、阅读教材第11页上半部分的内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。 4、分组实践活动：⑴各个小组根据提供的滑轮、重物等分别做成定滑轮和动滑轮。⑵实践操作，研究两种滑轮在提升重物时的不同作用。 5、交流实验现象，汇报实验收获。 6、分析实验数据，讨论：使用定滑轮和动滑轮各有什么作用？它们之间有什么相同点和不同点？ 7、为什么两种滑轮具有不同的作用？你可以用杠杆和平衡原理来分析一下定滑
