小学语文S版第四单元教案(精选3篇)
小学语文S版第四单元教案 篇一
【教学目标】
1. 了解古代诗人屈原及其代表作《离骚》。
2. 能够理解《离骚》的主题和意境。
3. 提高学生的语文阅读能力和表达能力。
【教学重点】
1. 屈原及其代表作《离骚》。
2. 《离骚》的主题和意境。
【教学难点】
1. 理解《离骚》的意境及其与作者的关联。
2. 提升学生的文学鉴赏能力。
【教学准备】
1. 课件：包括屈原生平介绍、《离骚》诗文展示等。
2. 教材：小学语文S版第四单元教材《离骚》部分。
【教学过程】
1. 导入：通过图片、视频等方式引入屈原及《离骚》的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习《离骚》：课堂上学生逐句阅读《离骚》，理解其中的含义和情感表达。
3. 分组讨论：学生分组讨论《离骚》的主题和意境，交流彼此的理解和感悟。
4. 整合分享：每组派代表分享自己对《离骚》的理解，展示学生对文学作品的鉴赏能力。
5. 总结反思：帮助学生总结课堂所学内容，反思学习过程中的收获和不足之处。
【课后作业】
1. 背诵《离骚》中的经典句子。
2. 写一篇读后感，表达对《离骚》的理解和感悟。
小学语文S版第四单元教案 篇二
【教学目标】
1. 了解古代诗人李白及其代表作《将进酒》。
2. 能够理解《将进酒》的意境和艺术特点。
3. 提高学生的语文阅读和表达能力。
【教学重点】
1. 李白及其代表作《将进酒》。
2. 《将进酒》的意境和艺术特点。
【教学难点】
1. 理解《将进酒》中的意象和情感表达。
2. 提升学生对诗歌的文学鉴赏能力。
【教学准备】
1. 课件：包括李白生平介绍、《将进酒》诗文展示等。
2. 教材：小学语文S版第四单元教材《将进酒》部分。
【教学过程】
1. 导入：通过音乐、影视等方式引入李白及《将进酒》的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习《将进酒》：课堂上学生逐句阅读《将进酒》，理解其中的意象和情感表达。
3. 分组讨论：学生分组讨论《将进酒》的意境和艺术特点，互相交流观点和感悟。
4. 整合分享：每组派代表分享自己对《将进酒》的理解，展示学生对诗歌的文学鉴赏能力。
5. 总结反思：帮助学生总结课堂所学内容，反思学习过程中的收获和不足之处。
【课后作业】
1. 背诵《将进酒》中的经典句子。
2. 写一篇读后感，表达对《将进酒》的理解和感悟。
小学语文S版第四单元教案 篇三
小学语文S版第四单元教案(四年级下册)
小学语文S版第四单元教案(四年级下册) 作者:真的没芳草 标签：教案2009-03-19 23:17 星期四 晴 第四组 单元教材解读 本单元的课文洋溢着浓浓的爱国情感。共安排四篇课文和“语文百花园四”。四篇课文中，《我站在祖国地图前》《陈嘉庚办学》《舞动的北京》是精读课文，《大使馆妈妈》是略读课文。 其中《我站在祖国地图前》用诗歌的形式，歌颂了祖国的壮丽山河。《陈嘉庚办学》讲的是我国近代杰出的爱国华侨陈嘉庚宁可自己过着节衣缩食的生活，也要支援家乡办学，为家乡、为祖国做出了巨大的贡献。《舞动的北京》则是介绍了2008年北京奥运会会徽的诞生、会徽团的象征意义以及产生的积极影响。《大使馆妈妈》讲的是一位去荷兰投亲的年轻人，由于语言不通，伸出一项感到十分孤独与害怕，是中国大使馆的工作人员使他找到了家的感觉，找回了自信，从此，他把中国大使馆称为：“大使馆妈妈”，表现了海外游子对祖国的依恋。 四篇课文虽然是同一个主题，但是文章的表达方式却有所不同。因此，要在爱国的专题下，根据每课的不同特点进行研究，一是引导学生通过读书，理解和感悟文章所表达的思想感情，激发爱国情感，带着爱国的热情去学习后面的课文；二是引导学生学习字、词、句等语文基础知识，感悟语言规律，提高理解语言的能力，增强语感；三是了解文章的一些写作方法，并试着将这些方法运用到自己的写作中去。 为了更好的使学生感悟文本，深化主题，课后安排了查阅网络资料的补充，并在语文百花园里安排了语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道以及笔下生辉，锻炼了学生的语文实践能力。所以在整组的教材学习过程中，学生不仅联系上下文，把握课文内容，还要体会文章表达及语言运用上的特点，提高理解语言及写作的能力。 13我站在祖国地图前 教材简析 这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国的土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国污泥热爱的思想感情。课文以诗歌形式，来描绘祖国壮丽的山河。课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵。并运用拟人的修辞手法，把祖国比作妈妈，表达了作者真挚的爱国心。诗歌语言优美，音韵和谐，读起来琅琅上口，亲切感人。 学习这篇文章的`目的：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生热爱祖国的思想感情。 设计理念 语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇诗歌情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵，是品读入境的好文章。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出山河的壮丽，感情的升华。同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。 教学目标 1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。 2、有感情朗读课文，品味语言的优美，背诵第2小节。 3、要求会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”等8个生字，会写“漠、沼、泽、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”等10个字。掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。 教学重点 弄清每一小节主要讲了什么，体会作者的思想感情。 教学难点 背诵第二小节 课时安排 2课时。 教学准备 1、课前要求同学们观察中国地图，初步了解有关知识。 2珠穆朗玛峰、五岳、三峡等自然风光资料片。 教学过程 第一课时 一、导入、揭示课题 1.导入（屏幕出现中国地图）这是我们中国的地图，你从这图中能知道什么？站在地图前，你想到了什么？（学生尽情说一说， 根据自己的平时积累，或者课前预习） 2.同学们，这小小的地图，是我们九百六十万平方公里土地的浓缩，今天我们学习一首诗歌，看看作者的所想所感。 3.揭示课题，教师板书。 [运用情景让学生把相关的知识运用于课堂，使他们对中国地图有个初步的认识，和了解，激发对课文内容的兴趣，也有利于进入文章的情景之中。] 二、 初读课文，自学本课生字。 1．同学们轻声读文，遇到不认识的字词，多读几遍，把课文读正确，流利。 2.检查自学，随机识字。 （以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流） 3．检查学生的自学结果： （1）读生字，交流识字方法。 教师要在学生自学的基础上，根据生字的特点加以指导。认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字： 沼的读音是“ zhǎo ”,“诸”读作“zhū”，“ 漠、摩、诸
