《时间像小马车》音乐教案【优选3篇】
《时间像小马车》音乐教案 篇一
音乐教学一直是学校教育中不可或缺的一环，而如何设计一堂生动有趣的音乐课程也是每位音乐老师需要思考和努力的问题。今天我们就来探讨一下如何利用《时间像小马车》这首经典儿歌来设计一堂富有启发性和趣味性的音乐课。
首先，我们可以通过介绍这首儿歌的背景和故事情节来引起学生的兴趣。《时间像小马车》这首歌曲以朴实的歌词和简单的旋律赢得了无数儿童和家长的喜爱，歌词中描述了时间像一辆小马车，不停地奔跑，带走了春天、夏天、秋天和冬天。通过这样生动的比喻，可以引导学生思考时间的流逝和珍惜每一个当下。
其次，我们可以结合歌曲的节奏和旋律进行歌曲欣赏和演唱。在教学过程中，老师可以播放《时间像小马车》的原版音频，让学生跟随节奏一起摇摆，感受音乐的魅力。然后，老师可以逐句教学歌词，让学生跟唱，培养学生的音乐感知和节奏感。
最后，我们可以设计一些互动的音乐游戏来巩固学生对歌曲的理解和记忆。比如，可以让学生分组进行歌词填空比赛，或者编排简单的舞蹈动作配合歌曲节奏。这样不仅能够增加课堂氛围的活跃度，同时也能够帮助学生更深入地理解和体会音乐的魅力。
总的来说，利用《时间像小马车》这首经典儿歌来设计音乐教案，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，培养他们的音乐素养和审美情趣。希望每一位音乐老师都能够在教学实践中不断探索创新，为学生打开音乐之窗，让他们在音乐的海洋中尽情畅游。
《时间像小马车》音乐教案 篇二
在音乐教学中，如何让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，是每位音乐老师都需要思考和努力的问题。今天，我们就来分享一下如何利用《时间像小马车》这首经典儿歌设计一堂生动有趣的音乐课。
首先，我们可以通过引导学生分析歌词深层含义来引发他们的思考。《时间像小马车》这首歌曲以简单朴实的歌词表达了时间的流逝和生命的变迁，歌词中描述了时间如同一辆小马车，不停地奔跑，带走了春天、夏天、秋天和冬天。通过分析歌词，可以引导学生思考时间的珍贵和生命的意义，激发他们对音乐的情感共鸣。
其次，我们可以结合歌曲的旋律和节奏进行声乐训练和合唱排练。在教学过程中，老师可以向学生介绍歌曲的谱曲风格和音乐特点，指导学生正确发声和掌握节奏。然后，老师可以组织学生进行合唱排练，培养学生的团队合作意识和音乐表现力。
最后，我们可以设计一些创意活动来巩固学生对歌曲的理解和记忆。比如，可以让学生自由创作歌曲相关的绘画作品，或者编排小型音乐剧表演。这样不仅可以激发学生的创造力和想象力，同时也能够提升他们的音乐表现能力和艺术修养。
通过以上设计，我们可以让学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美情趣。希朼每一位音乐老师都能够在教学实践中不断探索创新，为学生打开音乐之窗，让他们在音乐的世界中畅游无忧。
《时间像小马车》音乐教案 篇三
《时间像小马车》音乐教案
教学目标：
2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。
3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。
教学重点：用速度的变化表现不同的音乐形象。
教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。
教学过程：
一、导入
1.欣赏《在钟表店里》片段
今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢？
2、师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！（出示钟表图片）
你能模仿他们的声音吗？
3、我们一起来模仿一下，分三组模仿各种钟声，然后进行合作。三种声音做强弱处理（声势训练）
4、师:小朋友们模仿的真像，时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间，滴答滴答的声音，好象是一辆不知疲倦的小马车，今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车，仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的心情？歌曲中模仿马车的声音是怎样的呢？
二．学习新歌
1、节奏练习
教师：谁来模仿一下小马车的声音？用双响筒表现（出示节奏谱XX XX|XX XX|X X|X-|）
教师：老师也给同学们带来了一辆小马车，你听，小马车奔跑的声音是怎么变化的.？（由远到近，出示动画）
教师：你能用双向筒来模仿一下吗？（学生拍节奏）
教师：你听，现在呢？（拍由近到远的力度变化）
教师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首《时间像小马车》。（出示歌谱）
2、按节奏有韵律地朗读歌词。 （老师带着学生边拍节奏边读）
3、你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗？老师用双向筒为你们伴奏，有节奏的敲，看好老师的提示。
4、读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声音轻轻的。
5.分句跟琴模唱歌曲。
6、小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化，他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡?Sol solla sido remi fa(旋律上行)――上坡。跟老师唱谱。La solfa misol fami re（旋律下行）――下坡。唱谱。分组多唱歌谱。（提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势）
7、把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答答”的地方，一组接一组。感觉小马车一辆接一辆的跑过去。
8、仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。能完整的把两段连起来唱一唱吗？
9、跟琴完整演唱歌曲。
10、再次跟钢琴完整演唱，谁最投入，最的歌声最有感情？请一位同学加入打击乐器为同学们伴奏，边唱边听，打击乐器加入以后有什么效果?（使歌曲变得更加生动，更加活泼。）问学生是按照节奏伴奏好听还是按照节拍伴奏好听？老师作示范，让学生作比较。
11、男女生比赛，谁的歌声最有弹性，最整齐？谁伴奏的最好听？男生唱的时候请女生用打击乐器为男生伴奏，相反一样。
12、唱的真好，老师想请5组同学做一次小马车接力比赛，比一比，哪一组的歌声最整齐，最有活力。在唱的过程中请同学们听好老师的前奏。唱完后告诉老师我变化了什么？你觉得哪种速度比较适合这首歌曲？让学生讲讲变化速度有什么不同的感受。（有速度变化。）
13、师：同学们比赛的真激烈啊，老师觉得要是能为这首歌曲加入一些简单动作的话那歌曲就更加形象了。可以加入什么动作呢？
14、你能边做动作边唱歌吗？加入动作完整演唱。
15、现在让我们一起来表演一个时间马车吧，把动作和打击乐器一起加入到歌曲中好吗？分组分角色。三组，一组唱，一组做动作，一组打击乐器。
16、太棒了，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了，它还会回来吗？面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？要时刻珍惜时间。让我们一起和时间来比赛吧！
三、节奏游戏――我和时间来比赛
1、跟师有节奏的朗读，速度由快到慢练习。看时间，读1-2遍。
2、老师为这首儿歌加入了一段音乐，你听，这段音乐给你什么样的感觉？仔细听，音乐中有没有相同的旋律？
3、老师把这首儿歌加入到音乐中，仔细听老师在乐曲的什么地方加入的?
4、看老师的手势提示，你们能自己把儿歌试着加入到乐曲中吗？
5、如果不行跟老师一起把儿歌加入到乐曲中。
四、小结
时间就像刚才的音乐一样，在你不经意间就飞快的溜走了，让我们一起跟时间赛跑吧！
